《荷叶圆圆》教案设计第一课时教材分析：本文描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，不仅有利于启迪学生的智慧，激发想象，也有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天大自然的美好。教学目标：1、读课文，认识“荷、珠、摇篮”等12个生字，会写“叶、机、朵”三个字。2、能正确、流利、有感情地朗读全文。体会小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的快乐心情。3、展开想象，学会句式荷叶是-----的-----。4、联系学生生活经验理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。教学重点：认识生字。教学难点：展开想象，学会句式荷叶是----的-----。教学过程：一、复习导入，揭示课题：1.百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，你们看小池塘里到处都是（生：荷叶）2.师板书：“荷叶”，并引导学生认写。大家看，荷花是一种植物,“荷”字上面是——草字头，叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。3.前面学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来背背吧。师：同学们看这些荷叶是什么形状的？生：是圆的。师补全课题：圆圆。生齐读课题。二、学习课文第一段：1.师：这些圆圆的荷叶是什么颜色？生：绿色的2.师：多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。指生读，女生读，男生读。3.对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说说其它事物吗？香蕉弯弯的，香香的。桔子黄黄的，酸酸的。苹果红红的，大大的。小草尖尖的，绿绿的。三、读课文，进行识字教学：（一）自读课文1.师：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，所以有好多小伙伴都喜欢荷叶。下面赶紧把课本打开，用自己喜欢的方式读一读课文。找一找文中都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？如果碰到生字借助拼音拼读几遍。2.师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。连一些可爱的小伙伴也忍不住来聚会了。你们一定知道他们是谁了吧！学生自由说：小水珠小蜻蜓小鱼儿。3.出示青蛙荷叶生字图师：青蛙碰到了一些困难，顽皮的生字宝宝拦住了它的去路，需要小朋友们帮帮它，它才能过来。（二）教学生字1、出示词语。这些词语中带拼音的生字朋友你认识它们吗？⑴自由读。（2）指生读，小老师带读。（3）交流难读的字。（4）词语去拼音读，开小火车读。（5）顽皮的字宝宝跳到了荷叶上面去了，你们还认识它们吗？你用什么方法把它们记住的？交流识字方法。出示：母亲摇婴儿的图片，重点指导“篮同蓝的区分。“摇”的偏旁。（6）做游戏：①人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。(停、篮、膀)②一天一天又一天，天天太阳都出山。（日）一喜欢了就开口笑！（嘻）2、师：在小朋友的热心帮助下，小青蛙克服了困难，终于能和小伙伴们在一起玩了。四、教学课文1．现在，荷叶的四个小伙伴都到齐了，它们是出示：小水珠、蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。它们分跟荷叶姐姐说什么？做什么呢？请4名同学读课文。一小组一个。指导读好第五段句子。课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这么长的句子该怎么读呢？师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。（指名两人读。）2．课文读过了，荷叶的四个小伙伴都同荷叶说了些什么？四人小组自由讨论，把四个小伙伴对荷叶说的话划下来。师：现在谁来说说？指生说句子。3．指导生读好4句话：4．小朋友，你们说小水珠它们为什么把荷叶当作摇篮、停机坪、凉伞、歌台呢？生自由说：a.因为荷叶圆圆的，所小水珠把荷叶当作摇篮。b.因为荷叶圆圆的，所以蜻蜓把荷叶当作停机坪。c.因为荷叶圆圆的，所以小鱼儿把荷叶当作凉伞。d.因为荷叶圆圆满，所以小青蛙把荷叶当作歌台。五、拓展内容1.师：小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的...
