《平行四边形的认识》教学反思四边形》一课是一节关于图形知识的课，同时这又是一节操作性很强的课，教学中要通过学生的具体操作理解、巩固并且应用新概念，发展学生的动手能力及探究能力
在这节课中，我做得比较好的地方有：１、运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，让学生在活动中通过观察、比较抽象出四边形的概念，做到以学生的学为出发点，导学得法，学生学得积极主动，教具、学具也恰到好处的发挥了作用，学生始终在教师创设的具体场景下进行活动，在轻松愉悦的氛围中学习，认识了四边形这个新朋友，真正使学生积极思维，主动探究，体会到学习数学的兴趣，培养了学生的数学能力
２、引导学生学生活中的数学
在教学中关注学生的知识背景和生活经验，从学生的已有经验出发，通过认图形，产生疑问，再通过观察抽象概念，通过区分比较巩固概念，在校园中、在生活中寻找四边形，使学生感知数学来源于生活，使学生体会生活中的四边形无处不在，激发了学生的学习兴趣，增强了学生“数学源于生活又用于生活”的意识
帮助学生建立比较清晰的概念
３、重视动手操作
四边形是一节操作性很强的课，学生通过操作能探索究竟怎样的图形叫四边形，同时又能进一步理解、巩固概念
在开始上课的时候，我让学生在田字本上画一个四边形，学生们兴致勃勃的动起手来，根据他们已有的知识经验他们都画出了各种各样的四边形，接着他们根据自己创造的四边形就逐步概括出了四边形的特点
再通过找一找、涂一涂、剪一剪、猜一猜等活动让学生巩固所学的知识，同时也培养了学生的动手能力、探究能力及创新能力
４、在小组合作的过程中发挥学生的集体智慧
小组合作的优点之一就是学生之间能互相启发，从不同的角度来解决问题
在认识了四边形后，我安排的教学环节是让每个四人小组给他们自己剪的四边形分分类
在这里，学生的思维被充分的展开了，出现了许多情况：有根据角分的、有根据边分的
在讨论的过程中，学生还培养了说的能力
