音乐巨人贝多芬哈尔滨市萧红中学杨虹一、教材分析作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于，把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中的活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐：当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。但是贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头：作为音乐家，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐。但他并没有在耳聋的打击下消沉下去，而是直面这一残酷的事实，一方面尽可能独立地处理日常杂务，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静，倾听自己内心的需求和冲动，用“心”观察和思考人生，进而把这种思考付诸音乐，把音乐由娱乐的工具变成了表达的语言，表现心灵中复杂多变的情感和自我的信念、意志，甚至是对世界的观念，传达对自我或大自然神秘的、难以名状的感悟，从而极大地丰富了音乐的表现力，使音乐成为思想的载体，心灵的归宿。本文的作者显示了高超的肖像描写技巧。不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器“愁苦”的脸，蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都在显示着他对于不幸境遇不妥协不屈服的抗争意志。本文层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序，首先从女佣——贝多芬日常生活的见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象，最后，作者让主人公自己开口，坦露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表达逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。二、学情分析音乐家贝多芬的音乐天赋、杰出成就、独特身世，以及著名的《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等，都为学生所熟知，这是学习本文的良好基础。需要注意的是，本文更多地是关注他的内心世界，展示伟大人物的“平凡”一面，教师要引导学生体会他作为一个平凡人的苦恼与不幸，进而体会他与命运抗争的顽强精神。三、设计思路1、教学目标A、整体感知文章内容，理清脉络B、学习运用外貌和语言描写刻画人物的方法C、体会贝多芬的坚韧精神，培养学生坚强、执着、乐观的人生态度2、教学重点、难点学习在外貌、语言描写中，体会人物的内心世界和思想性格，理解文中关键语句的含义。3、教学方法创造性阅读（自读——评析）4、学法指导阅读有关贝多芬的传说：例如罗曼·罗兰的《贝多芬传》；约翰·叙谢的《最后的大师：热情与愤怒》等。查找与贝多芬有关的资料：例如生平事迹、音乐成就、逸闻趣事、不幸遭遇等。聆听贝多芬的音乐作品：初步感知。注意体会人物描写的句子，学习通过人物的外貌、神态、语言、动作等描写来感悟人物的内心世界。四、教学过程一、（情境引入）TV出现课题，授课人，贝多芬头像及《命运》旋律[情境渲染]同学们，当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，这熟悉的旋律一定会让你想到一个伟大的名字——贝多芬！板书：音乐巨人贝多芬虽然贝多芬的一生坎坷而多难，但是他所创作的作品却辉煌而不朽！今天的这篇文章就将带领我们以一个普通人的视角走进他的生活，倾听他的心声，感受他的精神世界！二、（初步感知）就让我们从来访者的角度读文章，读过后，请用自己的语言概括出贝多芬在客人眼中是怎样的一个人。——坚韧、孤独、暴躁、热爱、执着、骄傲、自尊那么，作者是怎样向我们描述这位音乐巨人在现实中的生活的境况的呢？三、（探究质疑）下面就请大家再读课文，看看文中的哪些内容触动了你？还...
