生于忧患死于安乐VIP免费

18.生于忧患死于安乐第二课时孟子.告子下恳请同仁批评指正2013年11月20日•青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生•青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡看那些大科学家、文学家、天文家、政治家、思想家们取得了巨大的成就，真是令人羡慕啊！咦！我也可以像他们一样啊！………..那，我要怎么做才能成功呐？……..哈哈,这个问题嘛,中国古代有位叫孟子的思想家早就解决了!11、课前检测，掌握重要实词、虚词、课前检测，掌握重要实词、虚词22、梳理课文内容、梳理课文内容,,理解“生于忧患，理解“生于忧患，死于安死于安乐”的观点乐”的观点33、随堂检测、中考链接、随堂检测、中考链接学习目标学习目标1、课前检测：解释重要词语意思舜发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(gé)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂(fú)乱其所为，所以动心忍性，曾(zēng)益其所不能。人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。起，被任用被选拔此，这使…受苦使…劳累使…饥饿使…贫困使…惊动使…坚韧通“增”增加常常通“横”，梗塞有所作为了解在国内通“弼”，辅佐在国外往往常常违背指出下列各句中的通假字并解释指出下列各句中的通假字并解释曾通“增”，增加衡通“横”梗塞，不顺拂通“弼”辅弼，辅佐曾益其所不能。困于心衡于虑。入则无法家拂士。一词多义一词多义舜发于畎亩之中野芳发而幽香征于色，发于声发闾左谪戍渔阳---兴起，被任用---（花）开放---表露，表现---征发发国恒亡则有去国怀乡固国不以山溪之险国险而民附----国家----国都----国防----地势国（（11）形容词、动词使动用法）形容词、动词使动用法•苦：使苦：使…………痛苦劳：使痛苦劳：使…………劳累劳累•饿：使饿：使…………饥饿空乏：使饥饿空乏：使…………资财贫乏资财贫乏•动：使动：使…………惊动忍：使惊动忍：使…………坚韧坚韧识记：词类活用：（2）名词作动词过：犯错误生于忧患死于安乐（孟子曰）舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，（孟子曰）管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市，故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。咏唱课文加深理解小组讨论，回答问题小组讨论，回答问题1、第一段运用了什么句式，列举了什么事例？2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？3、找出本文的中心论点，作者是如何推论的？第一段第一段六个人六个人共同的特点共同的特点11、出身都卑微、出身都卑微种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶犯人、隐居者、奴隶22、经过艰苦的磨练，显露、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。出不同凡人的才干。33、后来都被统治者委以重任，、后来都被统治者委以重任，成就了一番事业。成就了一番事业。排比排比、、举例举例推理推理个别举例个别举例归纳归纳一般历程一般历程结论结论逆境造就人才逆境造就人才第二段第二段忧患造就人才忧患造就人才安乐国家灭亡安乐国家灭亡对比对比论证论证个人个人国家国家论点：论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐中心论点这样以后，人们就知道忧患能使人生存发展，安逸享乐能使人萎靡死亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。相关名句：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。天行健，君子以自强不息。宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来。1、《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相关资料，补充...