24、玩具柜台前的孩子陕西省汉中师范附属小学姚敏教学内容：《玩具柜台前的孩子》是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事。刻画了懂事、有孝心的小男孩及无奈而欣慰的妈妈，善良、有爱心的售货员阿姨和她的女儿。内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。设计思路：《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”这是一篇略读课文，教学时我抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，以学生自读自悟为主。课前指导学生预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字；再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字；课堂教学时以多种方式检查学生对生字的掌握情况，对易错的字音、难掌握的字形重点指导。学习课文时，我先引导学生读文，教给学习方法；然后放手让他们自主读文，说说自己喜欢文中的哪个人物？找出有关语句作依据，同时抓住重点词语，理解课文内容，从人物的语言、行动中感悟人物品质。学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时，会不由自主地把自己与文中的小男孩进行对照，在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学目标知识：会认11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。能力：1、继续培养学生通过默读，理解课文内容的能力。2、学会抓住重点词句，感悟人物品质的方法。情感：学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重点：认读11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能从人物的外在表现，体会人物的内心世界。教法：默读思考，朗读感悟。学法：抓住重点词句，理解课文内容，感悟人物内心。课前准备：教学课件。学生课前预习。教学时间：1课时教学过程：一、情境导题。1、[课件出示：课文的第一幅图。]仔细看图：这是什么时候？什么地方？“六一”儿童节前，许多父母亲都带自己的孩子来这里挑选节日礼物。而这位小男孩，却独自一人站在玩具柜台前，他能得到自己心爱的玩具吗？为什么？今天我们就来学习第24课《玩具柜台前的孩子》。2、板书课题，齐读。二、检查生字预习效果。1、指名读自己圈划积累的生字、新词，订正读音。2、读准：前鼻音“品、咱”，后鼻音“芒、兵、抢”；平舌音“咱”，翘舌音“售”。[课件出示]3、出示9个生字组成的词语。[课件出示]玩具柜台光芒售货员药品小兵咱们抢着富裕（开火车读、齐读）4、你是怎样记住这些生字的？（引导学生归类说说11个生字的识记方法，重点指导“裕”“品”：“裕”有“衣”有“食”——衤+谷。通过用词说话、找反义词的方法理解“富裕”。“品”与哪些字是同一结构？加深对“品字形结构”的认识。）5、辨析组词，对生字加以巩固。1三、默读课文,初知大意。1、[课件出示]默读课文,思考：（1）课文共有几个自然段？写了几个人，分别是谁？（2）你喜欢文中的谁，为什么？找出课文中有关的语句读一读。2、指名分段读课文。（共有15个自然段，以人物对话为主。）课文共写了4个人物：[板书]男孩、他的妈妈，售货员阿姨和她的女儿。四、品读重点语句，指导学习方法。1、读了课文，你们知道玩具柜台前的孩子是谁？他在柜台前干什么呢？你从哪里知道的？2、学生自由读第一自然段，思考：从这一段你读懂了什么？3、哪几句话写出小男孩喜欢小汽车？[课件出示]句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！（1）句中哪些词最能表现出小男孩对小汽车的喜爱？[引导学生抓住关键词语“目不转睛”“兴奋”深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。]随机用“目不转睛”“兴奋”进行说话练习。（2）有感情地朗读这段话。（3）文中还有哪儿也写出了他对小汽车的喜爱？（第七自然段）男孩点点头，又专心地看起小汽车来。4、归纳学习方法：谁来说说我们刚才是怎样读懂课文的？[课件出示]学法：抓住重点词句，理解...
