《从现在开始》教学设计 (2)VIP免费

人教课标版九年义务教育六年制小学语文第三册《从现在开始》教学设计吉安县油田小学胡德华教学目标：1．认识9个生字，学会10个一类字，并能正确书写。2．能有感情地朗读课文，读出不同人物的语气。3．结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，理解课文内容，从中体会做什么事不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。教学重点：通过结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，理解课文内容，并能有感情地朗读。教学难点：初步体会做什么事不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。.教学准备：课件、头饰、词语卡片。课时安排：两课时。第一课时一、导语：小朋友们，你们想不想轻松一下，做一回动物小精灵去听听森林王国里发生的故事？（学生戴上做好的头饰进入课堂）1.点击课件“导入”：现在小白兔就带领你们这些小精灵去大森林，仔细看认真听，看看大森林发生了什么事。2.点击课件“整体感知”，边看动画边听课文朗读。二、分析课文，理解课文内容1.引入课题：同学们，森林王国里的故事有趣吗？你们想记住这个故事吗？想就赶快打开课本，翻到21课《从现在开始》，今天，我们就学习这篇有趣的童话故事。（板书课题，读题，注意读准“始shǐ”）2.学生自由读文，加深对故事内容的了解，读准生字词：请同学们用自己认为是最书最好的读书方法，做到“眼到、心到、口到”快速地读这个有趣的故事，读的时候圈出文的生字把它读准，并在每个自然段前标出序号。3.教师巡视指导。4.检查读书情况分析课文。（1）小精灵们，你们听到谁是森林里的大王了吗？（狮子）所以课文中就把叫做——出示卡片“万兽之王”。读准字音“兽”、“之”。（2）在故事一开始，狮子发出了一个什么命令？谁愿意当狮子来发布一下这个命令？（请多个学生模仿狮子发布命令）注意读准“期”、“轮”。（3）狮子大王宣布了要小动物轮流当一个星期的“万兽之王”，后来轮到谁来当？请同学们在书本找出它们的名字。（4）第上个上任的是谁？找出这句话一起回答，注意读准“第”、“任”，认读卡片“第一”、“上任”（5）我们再来看看猫头鹰是怎么当“万兽之王”的，（点击课件，演示猫头鹰当“万兽之王”的经过）（6）猫头鹰一上任，他是一副什么神态？引出“神气极了”，让学生做做神气极了是什么模样。依照课文句子说词极了。（7）猫头鹰当了“万兽之王”说了什么呢？哪个愿意学学神气的猫头鹰学学他发布命令？（课件演示猫头鹰发布命令）（8）猫头鹰为什么会这么神气？其它小动物们喜欢猫头鹰这样当首领吗？从哪里可以看出来？（课件演示动物的反应和结果，学习词语“议论纷纷”、“叫苦连天”）（9）你们知道猫头鹰为什么命令大家“白天休息，夜里做事吗”？（因为这是他自己的习惯）（10）如果你是其中的一种小动物你分对猫头鹰议论些什么？（11）第二个星期轮到谁当这个首领了？请大家仔细听，看看袋鼠的表现怎么样。（课件演示袋鼠当“万兽之王”的经过）（12）袋鼠做得好吗？谁来模仿一下袋鼠发布一下他的命令？（课件演示袋鼠发令）（13）袋鼠发了什么命令？他发了这个命令大家满意吗？看看动物们有什么反应（演示课件）观察动画。（14）第三个星期又轮到谁了？一开始动物们对小猴子要当“万兽之王”感到高兴吗？他们担心什么？它们为什么这样担心？（15）小猴子真的要大家住在树上了吗？我们来看看小猴子是怎样当“万兽之王”的（演示课件小猴子当“万兽之王”）（16）小猴子发了什么命令？谁来模仿小猴子来发布一下这个命令（演示课件小猴子发令）（17）你们知道小猴子说的“照自己习惯的方式过日子”是什么意思吗？请学生自由说说自己扮演的小动物有什么习惯。（18）大家听到小猴子这么高兴吗？从哪里可以看出来？（演示课件动物们欢呼）你能给“立刻”换个词语吗？你能照样子说几个这们的句子吗？立刻（19）如果你是其中的一个小动物你会对小猴子说些什么？（20）看来，课文中的小动物们和我们的愿望是一致的。所以狮子大王笑眯眯地说------（课件演示狮子说的话）A．“郑重宣布是怎么宣布的？同桌之间读一读。（贴词语卡）B．谁来郑重宣布一下？C．评价，指导朗读。（21）从大家的声音听出来了，...