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《从现在开始》教学设计 (2)VIP免费

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人教课标版九年义务教育六年制小学语文第三册《从现在开始》教学设计吉安县油田小学胡德华教学目标:1.认识9个生字,学会10个一类字,并能正确书写。2.能有感情地朗读课文,读出不同人物的语气。3.结合上下文和生活实际了解文中词句的意思,理解课文内容,从中体会做什么事不能光考虑自己的习惯,还要尊重别人的习惯。教学重点:通过结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思,理解课文内容,并能有感情地朗读。教学难点:初步体会做什么事不能光考虑自己的习惯,还要尊重别人的习惯。.教学准备:课件、头饰、词语卡片。课时安排:两课时。第一课时一、导语:小朋友们,你们想不想轻松一下,做一回动物小精灵去听听森林王国里发生的故事?(学生戴上做好的头饰进入课堂)1.点击课件“导入”:现在小白兔就带领你们这些小精灵去大森林,仔细看认真听,看看大森林发生了什么事。2.点击课件“整体感知”,边看动画边听课文朗读。二、分析课文,理解课文内容1.引入课题:同学们,森林王国里的故事有趣吗?你们想记住这个故事吗?想就赶快打开课本,翻到21课《从现在开始》,今天,我们就学习这篇有趣的童话故事。(板书课题,读题,注意读准“始shǐ”)2.学生自由读文,加深对故事内容的了解,读准生字词:请同学们用自己认为是最书最好的读书方法,做到“眼到、心到、口到”快速地读这个有趣的故事,读的时候圈出文的生字把它读准,并在每个自然段前标出序号。3.教师巡视指导。4.检查读书情况分析课文。(1)小精灵们,你们听到谁是森林里的大王了吗?(狮子)所以课文中就把叫做——出示卡片“万兽之王”。读准字音“兽”、“之”。(2)在故事一开始,狮子发出了一个什么命令?谁愿意当狮子来发布一下这个命令?(请多个学生模仿狮子发布命令)注意读准“期”、“轮”。(3)狮子大王宣布了要小动物轮流当一个星期的“万兽之王”,后来轮到谁来当?请同学们在书本找出它们的名字。(4)第上个上任的是谁?找出这句话一起回答,注意读准“第”、“任”,认读卡片“第一”、“上任”(5)我们再来看看猫头鹰是怎么当“万兽之王”的,(点击课件,演示猫头鹰当“万兽之王”的经过)(6)猫头鹰一上任,他是一副什么神态?引出“神气极了”,让学生做做神气极了是什么模样。依照课文句子说词极了。(7)猫头鹰当了“万兽之王”说了什么呢?哪个愿意学学神气的猫头鹰学学他发布命令?(课件演示猫头鹰发布命令)(8)猫头鹰为什么会这么神气?其它小动物们喜欢猫头鹰这样当首领吗?从哪里可以看出来?(课件演示动物的反应和结果,学习词语“议论纷纷”、“叫苦连天”)(9)你们知道猫头鹰为什么命令大家“白天休息,夜里做事吗”?(因为这是他自己的习惯)(10)如果你是其中的一种小动物你分对猫头鹰议论些什么?(11)第二个星期轮到谁当这个首领了?请大家仔细听,看看袋鼠的表现怎么样。(课件演示袋鼠当“万兽之王”的经过)(12)袋鼠做得好吗?谁来模仿一下袋鼠发布一下他的命令?(课件演示袋鼠发令)(13)袋鼠发了什么命令?他发了这个命令大家满意吗?看看动物们有什么反应(演示课件)观察动画。(14)第三个星期又轮到谁了?一开始动物们对小猴子要当“万兽之王”感到高兴吗?他们担心什么?它们为什么这样担心?(15)小猴子真的要大家住在树上了吗?我们来看看小猴子是怎样当“万兽之王”的(演示课件小猴子当“万兽之王”)(16)小猴子发了什么命令?谁来模仿小猴子来发布一下这个命令(演示课件小猴子发令)(17)你们知道小猴子说的“照自己习惯的方式过日子”是什么意思吗?请学生自由说说自己扮演的小动物有什么习惯。(18)大家听到小猴子这么高兴吗?从哪里可以看出来?(演示课件动物们欢呼)你能给“立刻”换个词语吗?你能照样子说几个这们的句子吗?立刻(19)如果你是其中的一个小动物你会对小猴子说些什么?(20)看来,课文中的小动物们和我们的愿望是一致的。所以狮子大王笑眯眯地说------(课件演示狮子说的话)A.“郑重宣布是怎么宣布的?同桌之间读一读。(贴词语卡)B.谁来郑重宣布一下?C.评价,指导朗读。(21)从大家的声音听出来了,...

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