公开课《赠汪伦》VIP专享VIP免费

《赠汪伦》教材分析：《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的一首古诗。这是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。诗的前两句是叙事，写待发之际，诗人忽然听到岸边传来踏歌声，汪伦不仅来送别，而且还举行了特殊的仪式,一个“忽”字，写出了李白心中的惊喜；后两句是抒情，诗人以水深喻情深，在诗人看来，桃花潭虽碧水幽深，却也比不上汪伦对他的情谊深！这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。学情分析作为小学二年级的学生，对古诗的学习已经具备了初步的能力，如朗读、理解等，但不同的学生对李白和汪伦之间的友谊的理解和感悟是不同的。因而，如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这个主题上，抓住“情感”这个切入点是本课的关键。教学目标：《新课程标准》对第一学段的诗词的教学要求“诵读儿歌童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”根据本人对教材的理解，结合《新课标》的要求和学生实际，从培养学生的语文素养着手，确定本节课的1教学目标如下：知识与能力：1通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。2精读一首《赠汪伦》，拓展延伸一组送别诗，丰富学生文化底蕴。过程与方法：通过读、想、悟、诵、唱等来达成教学目标。情感与态度：懂得珍惜人间友情，有交朋友的欲望，热爱家乡。教学重难点：通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。教学准备：诗歌教学要收到良好的教学效果，教师在课堂上要灵活运用各种教学手段，让学生积极参与，引导学生潜入诗词意境，陶冶情操。为达成以上的教学目标，我在课前收集相关资料，并制作成课件；请学生预习古诗，收集李白的相关资料。教法、学法学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极的组织者和引导者。语文教学应以学生的自读、自悟、自学探究为基础，充分激发学生的主动意识和进取精神，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。并充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性。要达到预期的教学效果，教师的有效引导显得及其重要。不管是教师的积极引导，还是多媒体课件2对情景的再现，我都不断为学生创设情景，使学生全身心地投入到学习活动中来。古诗教学是阅读教学的一部分，因此，古诗教学读是基础、悟是关键，以诗为本，重在悟情。由于本诗语言含蓄、凝练，而又极富情感，在教学中，我主要采取“以读代讲，以讲促读”的方法，并合理运用多媒体课件来创设情景，不断激发学生的诵读兴趣。让学生在读中悟情，以情促读，最终领会诗意，融入诗境。教学流程一、创设情景知诗人1．同学们，老师知道你们喜欢听儿歌,今天我们先来听一首儿歌吧.（播放歌曲《静夜思》）2.听出来了吗？这首儿歌的歌词的作者是谁？3.板书：李白。（出示李白像）4.那么，同学们，关于李白，你知道些什么呢？学生先交流，老师适时给予补充。课件（3）：出示李白简介5.是啊！李白是一个伟大的诗人，他一身留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的另一首古《赠汪伦》吧。二、借助旧知解诗题1．板书：赠汪伦32．一起读一遍课题吧。强调“赠”的读音应是平舌。3．有谁知道“赠”是什么意思，题目又是什么意思吗？4、对，赠汪伦就是送给汪伦的诗。孩子们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢，你们想知道吗？——“十里桃花，万家酒店”。课件（4）：讲故事[设计意图]：知识的巩固与迁移，是学习语文的重要方法，。让学生联系旧知识，解决新问题。意在培养学生养成良好的学习习惯。以故事导入，在情境中介绍诗歌背景，引起兴趣三、初读古诗感悟送别之情1．请同学们自己读一读这首古诗，在不懂的地方，作上记号（“”），问题的可以和同桌的同学交流，也可以待会提出来大家共同解决。2．刚才，同学都读得很认真，有没有同学愿意读给大家听听？3．学生个别读书。4．听古诗范读。现在我们来听听这首诗的朗读，好吗？5．生齐读。游戏：识字过关老师这儿有几个字宝宝，看看你认识他们吗？幻灯6：赠潭踏汪伦乘舟4齐读——正音，领读——开火车读谁能给字宝宝找朋友...