温泉县城镇小学教师电子教案时间：3.17主备人：张小燕副备人：吕银娟教研组：数学组备课内容：除法练习课教学内容：教材第23-24页练习五的第1-8题教学目标：知识与技能：通过多种形式地练习，提高计算能力。过程与方法：逐步培养学生思考能力，情感态度与价值观：在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。教学重点：通过对被除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法。教学难点：被除数除于除数不够商1的除法算法，并让其认识到数学来源于生活。教学过程：一、复习导入1、听算20题乘除法练习题。2、课本第23页第一题，给合适的题目涂上颜色。3、第23页第二题，看好，并用尺子连线。通过除法运算，锻炼计算能力。4．小结：在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。二、解决问题5、“蚂蚁搬家”：设置情境，让学生根据自己的能力尽量的帮助蚂蚁抢运粮食过冬。6、先进行估算商是几位，然后再计算。7、第7、8题，是综合练习。（要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识和分析、推理能力解答一席简单的实际问题。另外第7题的解法有多种，引导学生用不同的方法来解答。）8、笔算248÷8=426÷3=648÷8=724÷4=815÷6=359÷7=三、课堂小结通过这节课的讨论学习，你有什么收获？板书设计：除法练习课248÷8=426÷3=648÷8=二次备课：724÷4=815÷6=359÷7=计算是要注意：…………………………教学反思：时间：3.18主备人：张小燕副备人：吕银娟教研组：备课内容：除法的验算教学内容：教材第25页的内容及练习六。教学目标知识与技能：使学生掌握除法的验算方法，养成检验的习惯。过程与方法：正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。感态度与价值观：培养良好的验算习惯。教学重点：学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。教学难点：初步感受可以用乘法来验算除法。教学过程一、整理旧知，复习引入1、听算20题。2、通过观察比较初步得出验算方法。出示：18×6=10846×7+3=325108÷6=325÷7=3、比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？根据学生得结论教师板书：商×除数=被乘数商×除数+余数=被乘数二、知识新授1、验证用乘法验算除法的方法。指板书问：是这样吗？我们来验证一下：出示例4。教师巡视指导。你们验证的结果怎样？二次备课：2、验证带余数除法的方法。你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（教师要鼓励学生创新）100－2＝9898÷7=143、通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。三、巩固练习1、课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。2、课本第26页第3题。你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？一般学生：算出结果再分类。好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。板书设计：除法的验算18×6=10846×7+3=325108÷6=325÷7=商×除数=被乘数商×除数+余数=被乘数教学反思：时间：3.19主备人：张小燕副备人：吕银娟教研组：备课内容：商中间和末尾有0的除法（一）教学内容：教材第28-29页例5、例6及“做一做”，练习七。教学目标知识与技能：使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。过程与方法：能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。情感态度与价值观：培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重点：理解“0除以任何不是0的数都的0”教学难点：商中间和末尾有0的除法的计算方法。教学过程：一、创设情境课件出示：孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分”，于是猪八戒把四个西瓜拿到山后，一个人吃了起来，待他3人过来时，西瓜早被猪八戒吃光了。思考：其他三人怎么分呢？二、新课讲授1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？0÷3＝说说你是怎样想的。启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。再让学生想一想：0÷2=？，0÷4=？0÷5=？……由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。2、出示例题6309÷3＝（...
