按物体的特定规律排序（简稿）VIP免费

学前班班数学活动：按物体的特定规律排序教师：尹丽珊【活动目的】１.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。２.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。3．感受生活中的规律现象，体验数学与生活的紧密联系。【活动准备】１.教具：课件1：关于小猪布置新家的课件；课件2：关于三角形与圆形的课件课件3：关于有规律的物品的图片的课件２.学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖：红、绿地砖各20块b贴墙纸：绿色的水果苹果、梨子、梨子的图片若干（水果的大小一致），粘贴水果的红色长纸条8条（纸条的长度一样）c种树：高度一样、树冠形状不一样的蓝色的树若干d围栅栏：长度一样，宽窄一样，并且标有不同数量的点数的蓝色KT板长条【活动过程】（一）以小朋友为“小猪布置新家”引入课题。（接近目标1和2）（教师设计本环节的目的：让幼儿感知规律的概念）[课件1：A]（背景图片：小猪的新家）师：小猪家的新房已经建好了，但还没有布置。今天我们一起来给小猪布置新家，好吗？师：我们先来看看小猪想布置一个什么样的新家呢？[课件1：B]没有铺地砖的地板师：小猪家的地板还没有铺地砖，它想铺什么样的地砖呢？[课件1：C]已经铺好红色和绿色地砖的地板师：小猪家的地砖是怎么排的？（一块红色、一块绿色）师：小朋友说得很对，地砖按照一块红色一块绿色的顺序排列，呆会小朋友就要按这一顺序接着往下排，继续按什么顺序往下排？（一块红色一块绿色的顺序）我们就把这种排列方法叫按颜色的规律来排序。叫什么规律来排序？（颜色的规律）[课件1：D]挂了小猪全家福照片，但还没有贴墙纸的墙壁师：小猪的墙壁还没有贴墙纸，它想贴什么样的墙纸呢？[课件1：E]已经贴好墙纸的房子师：那么，小猪家的墙纸又是按什么规律排序的？（种类不同的规律）呆会小朋友就要按着这个规律接着往下排？[课件1：F]背景图片，小猪的家师：小猪想，如果，在家门前能种几棵树的话，就更好了！他想种什么样子的树呢？[课件1：G]门前种好一排树的房子师：小猪的树又是按什么规律来排序的？（形状不同的规律）呆会小朋友就要按着这个规律接着往下排[课件1：H]背景图片，小猪的家师：小猪想，如果再围个栅栏的话，就更漂亮了！它想围什么样子的栅栏呢？[课件1：I]围好栅栏的房子师：小朋友看看，小猪的栅栏又是按什么规律排序的？（宽窄不一样、数量不一样的规律）呆会小朋友就要按着这个规律接着往下排？师：小猪给大家准备了许多的材料，有地板砖、小树、制作栅栏的长条，还有制作墙纸的水果图片，你愿意帮小猪做什么，就到那一组去。我们来比赛一下，看看那个组做得又对有快，哪个组的小朋友做完之后最先在自己的位置上坐好，好吗？师：让我们开始行动吧！（二）幼儿自主探索，按特定的规律给物体排序。（教师设计本环节的目的：指导幼儿按特定的规律给物体排序，幼儿通过实践、操作，体验规律。）1.幼儿分组操作。2操作活动内容的交流。取分组活动的内容若干，提问：①你是按着怎样的顺序来排列的？（你是用什么规律来排列的？）②按着这个顺序，接着往下排，我就把这种排列的方法叫什么规律？（颜色、种类、形状、宽窄、数量）的规律③按（颜色、种类、形状、宽窄、数量）的规律，你还可以怎么排？（达成目标1）3.师生共同归纳小结。师：我们通过给小猪布置新家，知道排序的方法有很多种，可以按哪些特征来排序？（可按颜色不同、种类不同、形状不同、宽窄不同及数量不同等多种特征排序）（三）出示三张大卡片，引导幼儿自己发现它们的排列规律，然后再按这一规律继续排下去（教师设计本环节的目的：对幼儿进行初步判断推理能力的训练。）（第一张三角形不变，圆形逐一增多；第二张三角形不变，圆形逐一减少；第三张三角形逐一减少，圆形逐一增多）。1、通过观察、比较，引导幼儿自己发现图形排序的规律（达成目标2）师：你发现了什么？它们是按什么规律排列的？（此环节让幼儿尽量自己去说，自己去发现，教师不作过多的引导）2、教师小结：看第一张图，我们可以知道三角形的数量不变，圆形的数量逐一增多，后面一个方框里的圆形都比前面一个方框里的圆形多一，这中排列的方法叫按递增...