《太阳》教学案例教学目标：1、认读13个生字，培养识字兴趣.2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、仿说句子：在（），太阳是从（）出来的。4、激发学生热爱大自然的情感。教学重点：认读13个生字。教学难点：仿说句子：在（），太阳是从（）出来的。教学准备：生字、词卡片、课件教学过程：一、引入：1、出示太阳（教具）说说喜欢太阳吗？为什么？2、师：今天，我们就来学习《太阳》这首儿歌，这个太阳会一直跟着大家一块学习，看看谁最可爱，最用心，最后就跟谁做朋友，跟着他回家。二、初读课文，识字。1、孩子们仔细看老师写“太阳”两字，想想有什么好的办法记住“太”字。师：对，用我们学过的字加上一部分变成新字，这是一种识字的好方法，我们用同样的方法，也可以记住“阳”字。齐读“太阳”2、师：太阳每天都要从东方升起，孩子们，今天老师要带你们去看看太阳是从哪些地方升起来的。听。（老师范读）3、生汇报（随生的汇报出示词语）读，贴于黑板。4、翻开书，自读，在文中找出生字圈起来，读几遍。不认识或读不准的字打上三角形记号。5、听老师读，指着，认识的字听听自己的音读准没有，不认识的字听老师读的是什么？6、师：听会了吗？读给同桌听听，7、你们认字那么快，太阳公公可高兴了，他露出了笑脸，你们看，课堂上，太阳是小朋友们读出来的。你们高兴吗？为自己鼓鼓掌。三、再读课文，领悟感受。1、孩子们，你们知道太阳是从水里怎样出来的吗？（出示“跳出来”，认读）看课件，学生跳一跳，再读，读出“跳.大海上，太阳是从哪儿跳出来的？生读第一句。2、理解、读，草原上，太阳是怎样出来的？（出示“冒出来”，认读）出示课件，感受“冒”。再读。3、分男女生读大海上和草原上太阳是怎样出来的。4、齐读1、2句。5、山村里，森林里，太阳又是怎样出来的呢？齐读。出示“唱出来、叫出来”认读。自由读，出示课件，看看森林里，山村里，太阳是怎样出来的6、分组读前四句。7、除了大海、草原、森林、山村，你还知道哪些美丽的地方？师：孩子们，你们说的这些就是美丽的世界。（出示“美丽”，认读）用儿歌里的句子回答：美丽的世界是怎样出来的？8、教孩子吸气读“哦”，齐读最后一句。9、师：孩子们，其实，我们每个小朋友都可以当小诗人的。出示句式：校园里，太阳是出来的。马路上，太阳是出来的。太阳是出来的。10、师：看得出来，孩子们是真的喜欢太阳的，让我们再次一起来将太阳读出来吧！（齐读儿歌）11、会背的孩子起立，一起背诵儿歌，边背边做动作。四、巩固识字。太阳公公出来了，它给我们带来了温暖和光明，你们看，花开了，花心还有字呢！请能干的孩子到前面来选一朵花，教大家认读上面的字，（读对了的孩子将花带走）五、总结师：孩子们，今天，我们学会了一首儿歌，名字叫《太阳》，还学会了好多好多生字，你们高兴吗？只要你们在生活中仔细观察，用心去发现，你们也能成为诗人的。
