第一课时有余数除法的认识教学内容：第1、2页内容，“想想做做”1——3
教学目标：1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义
2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式
3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力
4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用
教学重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法
教学难点：理解有余数除法的意义
教学过程：一、探究新知谈话：在我们的生活中，时时刻刻都在与数字打交道，数学就在我们身边
1、提出问题（1）(教师演示)在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友齐心协力，赢得了冠军
老师奖给豆豆10枝铅笔，豆豆想：这10枝铅笔可不是我一人得来的，我要分给大家，让大家分享胜利的喜悦
可是，怎样分才合理呢
（2）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多
（3）谈话：每人分得同样多，可以怎么分
（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）每人分2枝，可以分给几人呢
每人分3枝，可以分给几人呢
每人分4枝，可以分给几人呢
……我们来分一分
2、探究新知（1）分一分（出示记录表）每人分几枝分给几还剩几枝人23456①指导操作
谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢
请一组上台示范分一分
②分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完
师生共同在表格中记录结果
谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢
你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗
学生分组活动，教师巡视指导
（2）说一说①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果
②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的
③小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余
出示表格：表（1）表（2）每人分几枝分给几人还剩几枝每人分几枝分
