1第五课时1.生命的勇者2.未来不是梦1.生命的勇者一、教学内容：教材第33—36页。二、教学目标（一）知识与技能增进学生对残障者的肯定、接纳与尊重。（二）过程与方法故事法，讨论法。（三）情感态度和价值观激发学生向残障者学习勇于克服困难、永不放弃的精神。三、教学重难点教学重点：培养学生勇于挑战自我、正视挫折的能力。教学难点：帮助学生提高做决定的能力。四、教法与学法：教法：讲解法学法：合作交流五、教学准备：课件六、教学过程（一）准备活动：不屈的身影教师说明：社会上有一些人虽然身体不便，但是他们仍然勇于克服由于残障带来的困难，服务社会。21.教师让学生翻开学生用书第33页。请学生注意图中的残障人士，引导学生学习他们身残志不残、努力向上、以积极的态度服务社会的精神。2.教师请学生说说自己曾与身残志坚的残障者接触的经历。3.教师引导学生思考并与全班同学交流。（1)有过残障者为你服务的经历吗？请说一说。（2)你看过哪些残障者奋斗的故事？请和同学分享。教师小结：同学们，通过我们的交流，我想大家对这些残障者已经有了进一步的了解，页一定被他们的精神感动了吧？（二）发展活动：勇者的挑战教师说明：同学们，下面我们来分享桑兰的故事，然后讨论问题，分享心得。1.教师引导学生用书第34页。2.教师倾情讲述故事，将学生引入感人的故事之中。33.教师讲完故事后，请学生在小组中进行讨论。教师先将讨论题目写在黑板上。（1）桑兰是如何面对因为意外导致残障这件事的？（2）作为一名残障者，桑兰做了哪些有益于社会的工作？你发现她奋进的动力何在？（3）从故事中你了解到残障者希望我们怎么对待他们来吗？（4）想一想：自己有哪些优势可以发挥，以服务他人和社会，并为残障者提供帮助?（5）生活中总会遇到困难或发生一些意外的事情，听了故事以后，将来如果再遇到困难，你会如何面对？4.教师请学生在学生用书第35页进行填写。5.各组选派代表将讨论结果向全班同学汇报。6.教师请学生自由分享感觉。4教师小结：同学们通过讨论，一定已经想好自己要为残障者做哪些事情了吧？希望同学们也能学习他们不屈不挠的精神。（三）综合活动：教师总结：同学们，看到残障者不向命运低头的事迹，大家一定为之感动了吧？那么我们除了敬佩他们，向他们学习，更要珍惜自己所拥有的健康。（四）活动评估教师引导学生阅读第36页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为比较符合的标识上涂颜色。板书设计1.生命的勇者不屈的身影勇者的挑战身残志坚的残障者不屈不挠的精神学习帮助接纳尊重5课后反思：2.未来不是梦一、教学内容：教材第38-40页。二、教学目标（一）知识与技能.通过本科的学习，让学生理解自己的价值观，澄清自己的梦想，合理的规划自己的未来。（二）过程与方法分组讨论、经验分享、自由发言、填写表格。(三）情感态度和价值观6通过本科的学习，让学生理解自己的价值观，澄清自己的梦想，合理的规划自己的未来。三、教学重难点教学重点：通过本科的学习，让学生理解自己的价值观，澄清自己的梦想，合理的规划自己的未来。教学难点：通过本科的学习，让学生理解自己的价值观，澄清自己的梦想，合理的规划自己的未来。四、教法与学法：教法：讲授法学法:分组讨论交流五、教学准备：课件铅笔、尺子六、教学过程准备活动：你演我猜教师说明：在现实生活中，人们从事着各种各样的职业。每种职业都有它特殊的地方，这些特殊的地方体现现在从业者不同于别的从业者的行为表现上。当人们看到这些不同于别的职业的行为表现时，人们即可知道他所从事的职业。1.教师请学生任意想一种职业并准备将它特有的地方表演出来。72.教师请一位学生在小组中表演动作，其他同学猜猜他所表现的是哪种职业。3.每个小组派一名学生在全班表演，请全班学生猜一猜他所表演的职业是什么。4.核对猜测的是否正确。请猜对的学生说一说他是怎么猜出这种职业的，请表演的学生说一说为什么要用这样的肢体语言来表现这种职业。教师总结：在我们的生活中有千百种职业，通过同学们刚才的表演，我们初步了解了一些职业的特有表现。发展活动：奇妙的接触教师说明：...
