《我是小音乐家》教学设计教学过程一、和着音乐来问好（学生随《我是小音乐家》伴奏音乐进教室）1、随着音乐即兴编配声势律动（跺脚、拍腿、拍手等）2、师生问好歌二、节奏游戏“魔幻球”1、导入：同学们，快乐的音乐课又开始了！音乐王国每天都会发生有趣的事情，（出示音乐王国卡通图片）瞧，那里正在举行“星级小音乐家评选”呢！哪位选手赢得的星最多，他就当选本年度最有前途的小音乐家，我们也去参加评选好吗？2、出发之前，老师想问问大家，你认为音乐家应该具备哪些本领？3、生：…（根据学生的回答在几个五角星内板书“唱…”等）4、师：同学们挺内行，说出了这么多评选标准，一会儿好好发挥这些才能哦赶紧来看看比赛第一关“魔幻球”：这儿几个数字（板书1234），请同学们均匀平稳地反复念，那个数字下面出现一个小球（彩色磁铁），就要在念这个数字时拍一下受表示把球接住了，注意它可是魔幻多变的哦！（1）1234（2）你能根据小球的节奏说句话吗？如：我拍起手儿（学生：我唱起歌儿…）（3）小球摇身一变，变成了一句儿歌，你能按节奏念出来吗？（4）如果“我”字不出声，你会念吗？（“我”处用手点自己，帮助把握休止感）（5）在音乐中，不出声的地方可用什么表示？（休止符）对，写在一条减时线上的是八分休止符。老师把节奏改一改，大家再来念念：（6）这一关最后一题，把儿歌配上旋律唱一唱，看那些小朋友能过关：（7）闯关成功！全体获得一颗星！三、新歌教学“模仿秀”1、教师：比赛第二关“模仿秀”，“秀”就是表现的意思，“模仿秀”就是要模仿特邀嘉宾的演唱。这为嘉宾带了件乐器，猜猜是什么？（教师模仿吉他弹奏动作，学生猜出后贴出图片）这为嘉宾还是外国的孩子呢，她衣服上有面国旗，是哪个国家？首都在哪？（板书：伦敦）请你们仔细听，他是怎样用音乐介绍自己的？2、初听范唱，你能模仿哪一句？指名模唱（根据学生的演唱板书bolongpeng…）3、老师也来模仿一遍，我把他的动作也表演给大家看。（教师范唱范跳，学生情不自禁地鼓起了掌）4、这回你又听清哪一句了？（学生模仿自己听到的乐句，教师适时加星鼓励）5、我们来校对一下（出示大歌片，只抄歌曲第一段歌词）唱对了吗？请同学们最后听一边，看谁能过这一关？（复听录音）6、既然相当音乐家，要准确地演唱一首歌，可要学会分析歌曲，找一找有没有相同的句子，演唱那些相似的句字可要特别留神，最容易出错了。（歌剧学生的回答。分析出歌曲一、二乐句，三五乐句相似，第四乐句与众不同）7、大乱顺序对照完整连唱。8、全曲慢速完整连唱。9、随钢琴伴奏视唱旋律，对难点特别是休止符处做适时提示。10、学唱歌词，提示情绪，唱出“小音乐家”的自信。11、教师：那些同学有勇气闯过这一关？如果能模仿老师或自己配上表演的加双星！（学生纷纷起立演唱歌曲）四、歌曲处理“魔法师”1、教师：比赛第三关“魔法师”，看谁的魔法更大，能把《我是小音乐家》这首歌变得更有趣、更精彩。老师先来示意“旋律隐身术”：当我举起“魔棒”（出示荧光棒），同学们唱出声音，放下“魔棒”，同学们只能在心里默唱。学生尝试练习。2、指名让学生用模拟棍棒“指挥全班进行练习。（培养内心听觉，集中注意记忆歌词。）3、刚才这种魔法其实比较普通，我们来看看这位同学有什么魔法。（出示上衣绘有德国国旗女孩拉提琴图片，同时听范唱）4、讨论“她”的魔法：改变了歌词。（板书重点词：柏林、dilongpeng^^）你能学一学吗？（学生根据版书及板画自己想出第二段歌词。）5、又来了一位嘉宾（出示上衣绘有法国国旗的男孩吹法国号图片），你能猜出他会怎样变吗？（学生自主唱出第三段歌词，教师板书：巴黎、du。）听听录音大家猜对了吗？6、这样的魔法我相信同学们一定也会！谁来试试？7、学生：我是个小小音乐家，住在……8、教师：同学们真不简单！能辨出这么多歌词。听，这两位嘉宾又有了新花样（听自制范唱），听出什么了吗？生：第一编有强弱变化，第二遍有速度变化。9、我们也来试试。（随指挥有强弱、有速度变化地演唱）10、教师：你还有别的魔法吗？学生：加乐器伴奏、演唱形式变化等等。11、教师：老师抽几位同学...
