“微课”教学设计方案微课名称给予是快乐的教师姓名肖丽琼教师单位中江县双龙镇中心小学知识点来源□学科：小学语文□年级：四年级□教材版本：人教版□所属章节：第六单元录制工具和方法摄像机，人工录制设计思路这是一篇略读课文.1.我设计孩子正确、流利地朗读课文，理解文章的大意，朗读要有感情。2.体会给予别人也是一种快乐。保罗在圣诞节前夜对小男孩由误解到理解的变化过程，揭示“给予是快乐的”这一人生哲理。.，教学设计内容教学目的１、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。２、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。３、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重点难点重点是感受小男孩的美好心灵，难点是理解“给予是快乐的”的含义和助人为乐、无私奉献的精神。教学过程一、谈话导入什么时候你觉得最快乐?(生交流)今天故事中的保罗有一种特殊的感受:给予是快乐的(板书生齐读课题)、质疑:看到课题有什么问题?(“给予”是什么意思?为什么“给予是快乐的”?)二、猜测情节,读文并体会1、讲故事的开头,小男孩的部分学生来读。“我希望……”请你开动脑筋,猜测一下,男孩会希望什么?生交流(预设:我也有这样一个哥哥;我也有这样一辆汽车;我也要当这样的哥哥。)出示:我希望自己也能到这样的哥哥。交流“这样的哥哥”是怎样的哥哥?(要给弟弟送一辆车,让弟弟快乐,自己也就快乐了)指导朗读2、故事继续发展,保罗邀请他坐车,你意外吗?为什么?3、男孩要求把车开到家门口,保罗微微一笑,他理解男孩的想法:继续猜测,保罗是怎样理解的?(交流)4、保罗第一次已经错了,这次会对吗?(生大声回答:不会)保罗错在了哪里,翻开课本第114页,找到“但是,保罗又错了。”往后读两个自然段,用自己喜欢的方式读,思考保罗错在了哪里?也可以把感动自己的地方划下来,或许是一个细微的动作,或许是一句感人的话语。(生用心读书,不时勾画)“他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。”“他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。”“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”指导朗读5、面对这么有爱心的哥哥,保罗做了什么?三个人的车子开动了,驶向灯火通明的街道,看见了街道两旁装扮精美的高楼大厦,也看见了挂满星星般闪亮彩灯和圣诞礼物的圣诞树,还有琳琅满目的橱窗,摆满了各式各样的圣诞礼物……这个夜晚男孩的弟弟一定是快乐的,因为……小男孩也是快乐的,因为……保罗肯定也是快乐的,因为……在这个快乐的夜晚,还有个人也应该是快乐的,对,是保罗的哥哥,因为……(生交流并相机板书)三、拓展:相信你也有过类似的经历,因为给予别人,而快乐自己。说一说。四、分享小诗《给予》《给予》一束花一句话送去的是温暖表达的是关爱伸出你的手别人握住的就是力量露出你的笑别人感受到的就是阳光应用说明
