教学设计方案课程年月日课程标准建立时间单位的观念和掌握单位间的进率教学内容分析人教版第四册第46页——第49页（例1，2）教学目标1、能够说出年月日之间的的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。2、能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。理解掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。培养学生观察能力、判断能力的探究能力。学习目标能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。理解掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。学情分析对闰年，平年理解比较困难。重点、难点让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率。教与学的媒体选择年历、多媒体课件，计算器课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入课题。导入2分钟2学生活动，探究新知。新课15分钟3学以致用，解决问题。练习巩固18分钟4课堂小结布置作业小结、布置作业2分钟5……教学活动详情教学活动1：导入课题。活动目标让学生说出自已所知道的有关知识。解决问题让学生说出自已所知道的有关知识。技术资源课件演示：地球绕太阳转一周，月亮绕地球转一周，地球自转一周。这是多么神奇的宇宙啊！同学们，你们知道吗？地球绕太阳转一周的时间是一年，月亮绕地球转一周的时间大约是一月，地球自已旋转一周的时间是一日。常规资源出示课本第46图，你知道这些有意义的日子吗？（1）中华人民共各国诞生于1949年10月1日。（2）2008年北京举办奥运会。（3）每年的3月12日为植树节。（4）每年的6月1日为国际儿童节。活动概述有关年、月、日的知识，你知道些什么？（学生说出自已所知道的有关知识。）板书相关内容。年、月、日与我们以前学过的时、分、秒一样都是时间单位，而年、月、日是表示较长时间的单位。我们人类很早就对年、月、日有了研究，并把它制成年历表，这些年历表给我们生活、工作带来了很多方便。教与学的策略直观演示，学生更容易理解。反馈评价学生对课件很感兴趣。教学活动2：学生活动，探究新知。活动目标能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。理解掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。解决问题能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。理解掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。技术资源你知道这是为什么吗？（出示软件“你知道吗”）常规资源为了便于同学们更全面地观察和发现规律，老师收集了2005年-2012年这八年的年历。并进行了统计。天数月份年份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月2005年3128313031303131303130312006年3128313031303131303130312007年3128313031303131303130312008年3129313031303131303130312009年3128313031303131303130312010年3128313031303131303130312011年3128313031303131303130312012年312931303130313130313031活动概述观察年历，认识大、小月。观察年历，你能回答下面的几个问题吗？（1）一年月几个月？（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？（3）二月有多少天？一年有月多少天？观察这个表格，找找相同点和不同点。小组内说一说。习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。2、大、小月的记忆方法。怎样记住这些大月、小月？你有什么方法？小组内说一说，背一背。推荐几种记忆方法。左拳记忆法，歌诀法。3、生日游戏。（1）请在大月出生的同学起立。（2）请在小月出生的同学起立。（3）假如我们班有些同学的生日既不在大月，也不在小月，那么他的生日在几月？4、认识“平年”“闰年”（1）继续观察刚才的统计表，二月份有什么不同点？（2）通过观察，我们知道了2月是个特殊月，有时是28天，有时是29天。再请同学们找找2月的规律。出示统计表：年份二月天数年份二月天数年份二月天数198128198928199728198228199028199828198328199128199928198429199229200029198528199328200128198628199428200228198728199528200328129129229988996004（规律：每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数。）（3）拓展延伸你知道这是为什么吗？（出示软件“你知道吗”）这是由...
