心肺复苏教案教学内容1、知识与技能：学会判断在事故现场伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法，学会在心肺复苏模型上进行人工呼吸和胸外心脏按压的操作。2、过程与方法：创设一个情景，导入心肺复苏的重要性和理念，通过教师演示，学生动手，师生点评，使学生初步掌握心肺复苏的操作要领。3、情感、态度、价值观：学生更加珍爱自己和他人的生命。教学目标绝大部分学生基本掌握心肺复苏法的基本方法，并能基本判断在何时能进行运用，最终达到学以致用的目的。一、教学重点：心肺复苏的操作教学难点：学生珍爱生命情感的建立二、教学方法：讲解、讨论、点评、归纳、实际操作建议：全班学生6~7人为一组，围成一个大圆圈，老师站在中间讲解和演示四、教学内容：导入：案例1：2006年7月10日，河南电视台都市频道女记者曹爱文赴山区现场采访落水儿童事件，在120急救车未抵达现场之前，现场围观的当地村民无人懂得急救知识的情况下，对小女孩实施急救，但因施救不得当最终未能挽回女孩的生命。提问1：从上面的事例中，请同学们思考一下，为什么溺水的女孩没有救活？回答1：及时施救讲解：以上事实告诉我们，当人们在家里或公共场所遭遇突发事件，如溺水、煤气中毒、触电、车祸、化学品爆炸或其他意外等紧急情况，而专业人员尚未赶到现场，对伤员及时予以施救显得多么重要，它直接关系到一个或若干个鲜活的生命。有数据表明，当人们遭遇上述意外情况，一旦发生心跳骤停、呼吸停止时在4分钟以内进行心肺复苏，存活率达到43%~53%在8分钟以内进行心肺复苏，存活率达到10%在10分钟以后进行心肺复苏，存活率达到0%抢救生命的黄金时间：4~6分钟每年9月9日，是红十字会与红新月会国际联合会确定的“世界急救日”，今年的主题为“拯救生命，一视同仁”。讨论1：如何判断人死亡的标准？请从下列选项中作出选择①呼吸没有②心跳停止③脑死亡学生讨论后回答1：①②③教师讲解：在一般情况下，心跳停止4分钟之内，即脑组织缺氧4分钟之内，可以恢复其原有功能，心跳停止超过4分钟，易造成脑组织永久性（不可逆）损害，甚至导致死亡。因此，人们把意外发生后的4~6分钟称为“抢救生命的黄金时间”。五、理论知识和方法步骤1、心肺复苏的概念-—心跳呼吸骤停的急救英文简称：CPR（CardialPulmonaryResuscitation）2、心肺复苏的基本方法：讨论2：心肺复苏的基本方法有哪些？学生讨论：教师归纳：①人工呼吸②胸外心脏按压3、心肺复苏的操作步骤：教师先讲述，模型平卧在地上，施救者站在伤员的右侧。老师边讲解边演示一遍，让学生边模仿边说出每一个动作表达的意思1．轻拍高喊，拨打电话“120”，（自己或委托他人讲清伤员的病情、目前所处的地理位置）提问2：为什么要这样做？回答2：初步判断伤者的意识是否清醒，以便决定是否对其实施心肺复苏2．摆正体位脸朝上（松开伤员领口，解开衣裳纽扣、领带、腰带，保证呼吸畅通）3．一看（伤员眼球是否转动，胸部和上腹部有否呼吸起伏）二听（伤员口鼻有无出气声，施救者头向左面向右偏，耳朵向下）三感觉（判断伤员有无自主呼吸和意识，主要观察其胸部的起伏）4．仰头举颏（下巴），清除口中异物，是为了保证呼吸道畅通，（包括老人口中的假牙）强调：步骤1~4主要是判断伤员是否有意识、是否存在呼吸5．捏鼻托颏，做人工呼吸2次（正确的）讨论3：如何做人工呼吸？学生讨论：……口对口，口对鼻教师归纳：右手推颏，使颏与地面形成90°角，左手捏住鼻孔，用嘴对嘴吹气强调：姿势正确，不要掐住伤员的喉咙，加重伤员伤情，捏鼻吹气时大嘴包小嘴，不吹气时手松开6．右手食指中指轻轻搭在伤员的颈动脉上，判断有无心跳（脉搏）7．听到语音提示后，开始进行胸外心脏按压15次右手两指放在肋骨交接（凹陷）处左手掌根与其平行，右手交叉叠放在左手手掌上（强调：左手掌根放好后不要移动）双臂绷直、与地面垂直，双手按压，上身略向前倾（借上身的体重进行按压）按压深度：４~５厘米（“寸到寸半最合适”）按压频率：８０~１００次／分钟，（与仪器中发出的声音频率一致即可）仪表显示：黄灯太轻，红灯太重，绿灯最合适（人工呼吸和心脏按压都能显示）数据显示：左边数据...
