《我的伯父鲁迅先生》教学设计VIP免费

《我的伯父鲁迅先生》教学设计埒西一小学五（2）班：吴玉珍教材分析本课是一篇精读课文。课文通过对鲁迅先生几件事的回忆，赞扬了鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少的高尚品德。具体总共写了五件事，作者用空行的方法，把全文分成了五个部分。第一部分讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，第二部分讲的是鲁迅先生启发“我”认真读书，第三部分讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会，第四部分讲鲁迅先生热情地救助拉黄包车的工人，第五部分、也就是本文的最后一部分讲的是鲁迅先生关心女佣阿三。课文中配有有幅插图，画的是作者和鲁迅先生同桌吃饭的情景，从中可以看出鲁迅先生一家和谐的家庭气氛，和鲁迅先生和蔼的长者形象。本课要学习4个生字和两个要求认识的生字。“思考.练习”中安排了4项内容和一个选做题。第1题是朗读课文，第2题是体会含义深刻的句子，第3题是学习给课文各部分加小标题，并分析课文第一部分和其他部分之间的关系。第4题是积累四个字组成的词语，并用其中的词语造句。选做题的内容是读背鲁迅先生的名言，同时要求学生自己搜集有关鲁迅先生的资料，并与同学进行交流。教学目标1、理解课文内容，能正确理解含义深刻的句子。2、学习鲁迅先生读书认真，爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的品质，培养学生热爱劳动人民的思想感情。3、学习给课文的每个部分加小标题。4、掌握本课14个生字，认识两个生字，理解并积累词语。5、学习作者用几个具体事例，表现人物品格的写作方法。教学重点1、理解课文内容，能正确理解含义深刻的句子。2、学习作者用几个具体事例，表现人物品格的写作方法。教学难点1、培养学生热爱劳动人民的思想感情。2、学习作者用几个具体事例，表现人物品格的写作方法。课时安排计划安排两课时教学过程第一课时教学目标1朗读课文，了解关于鲁迅的一些资料。2、掌握本课中所出现的生字新词，并能够熟练运用。3、感悟本课的感情基调，体会作者的内心的思想感情。教学重点1、体会本课的感情基调。2、有感情地流畅地朗读课文，第1页共5页教学难点熟练运用本课中出现的生字新词。教学过程一、导入新课。今天，我们一起学习一篇课文（板书课题，边板书边讲解“我的伯父鲁迅先生”每个字的写法，“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.“先生”则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情.请读课题，注意词语之间的停顿。提问——1、同学们知道这篇文章是谁写的吗？2、同学们都预习了课文了吗？读了几遍？读书都留下了痕迹吗？（检查同学们的书本，表扬了在书上做记号的同学，并就做规范记号提出自己的意见。）3、作者周晔是鲁迅先生的什么人？4、鲁迅先生原名叫什么？他的两个弟弟叫什么？二、初读课文，把握感情脉络。1、请大家再仔仔细细地读课文，在你认为不认得的字、不懂得的词句、你认为写得精彩的句子下面做上记号。请各人读各人的，放开声读。思考提问：鲁迅先生在他的侄女儿心中的形象是怎样的？2、随机学习生字新词。你觉得哪个词自己读得最棒，请你清楚、自信地读一读。3、学生讲可以用查字典、联系上下文等方法来理解不理解的词语。（1）学生动手查字典，弄懂了"囫囵""恍然""悟"等字词的意思。（2）运用丰富的体态语，引导学生理解"恍然大悟"的意思。（学生饶有兴趣）（3）联系语境弄懂"追悼"等词的意思。有效地引导学生进入情境，在脑海中呈现人们追悼鲁迅先生的场面："有的向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的晚联挂满了墙壁，大大小小的堆满了整间屋子……"（引导学生边读边想）（4）用找近义词的办法理解"爱抚"一词的意思：爱抚（疼爱、关心）（由"爱抚"一词，教者饱含激情地巧设过渡语：鲁迅先生不幸逝世了，周晔再也得不到伯父的疼爱了，因而--）三、内外沟通，渲染升华感情。1、过渡语引出第一部分的关键语句："我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。"2、设问："同学们读这一段时，心情怎样？"（突出沉重、悲痛）3、肯定地：大家的心与作者是相通的。当时作者还小，不知道伯父是谁，对'伯父得...