中小学教学质量考评制度VIP免费

长宁镇中心学校教学管理及质量考评制度（讨论稿）根据国务院关于完善农村义务教育管理体制的要求，我县新组建了以中心学校为领导核心的管理体制，并赋予中心学校新的职责，其中负责全镇中小学教育教学管理，加强教学研究和教师队伍建设，推进课程改革，保障教育教学质量全面提高是关键的一项职责。为了认真贯彻落实本次改革精神，进一步明确中心学校的任务职责，以办人民满意的义务教育为主旨，抓好教育教学管理，强化质量意识，全面提高教育教学质量，特制订本制度（试行），并在以后的工作实践中加以改进和完善。一、校长的职责校长作为提高学校教学质量的第一责任人，必须树立和强化“没有教学质量就没有一切，以质量求发展”的意识，将主要精力投入到提高学校办学水准，全面提高教育教学质量这个核心上来，围绕这个核心安排一切工作，让一切工作为这个核心服务，确保教学与质量的突出地位。1、校长要抓好学校的全面管理，要有长远目标规划，实行科学、民主、制度化管理，特别是要把好质量关。在广泛征求群众意见、群策群力的基础上，结合本校实际，主持制定学校“教育教学常规管理及考核制度”,保障本校教育教学质量。2、校长要带头学习，积极钻研教育、教学、管理方面的业务知识，努力提高业务素质，自觉成为教育教学管理的行家里手。3、校长要深入教学第一线，积极认真听课、评课，积极参加学校教学研究活动，有针对性参加听评课活动，参加各项教研活动要有记录。校长每学年听课小学校长不少于10节。4、校长要亲自抓师资队伍建设，把教师的培训提高当作长久大事常抓不懈，要有目标、有计划、有措施。做好学科带头人、骨干教师的培养工作，形成相对稳定的工作机制，加大奖惩力度，完善管理制度，充分发挥学科带头人和骨干教师的示范作用。5、校长要牢固树立“科研兴教，科研立校”意识，要以课改带教研，以教科研促课改，把校本教研当作大事来抓。校长是校本教研的负责人。校本教研要有长远规划，要有切合实际的具体有力措施，开展形式多样、内容丰富、富有成效的校本教研活动。校本教研要做到三个“关注”，即：关注到“渗透性”，即不以一两次活动走过场，而是要渗透到平时教学的点滴之中，教与研结合；要关注到“实用性”，即以校为本，立足本校实际，课题研究不贪大求多，而要善于发现抓住教学中的“小现象，真问题”，切实研究解决教学中的实际问题及教师的困惑，使校本教研实用于课堂教学；要关注到“目标性”，即克服校本教研中存在的盲目性、随意性。教师的成长，课题的研究等都要有明确的目标，要考核落实。6、学校应建立“以校为本，自下而上”的教学研究制度，鼓励教师积极参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。校长要具备组织教学研究的能力，有促进教师专业发展的规划思路。教学工作具有很强的专业性、学术性。校长要以自己的人格魅力、文化修养、治学精神感染带动教师，以科学的管理、民主的意识、实践的精神，促成学习研究的浓厚风气。校园文化建设不仅要抓硬件设施，更要关注内功的修炼，形成团结、奋进、治学严谨、学习研究蔚然成风的文化核心，使教师在良好的环境中得以成长，打造一支研究型教师队伍，从而保证教学质量。7、校长要保证教学经费投入，保证现代化教学设施及各类图书、仪器的配置完备并有效利用，努力改善办学条件，确保教学质量。二、教导主任的职责教导主任是教学管理的前线指挥员，是学校教学管理和考核制度的具体实施者和执行者，教导主任要做好校长的助手，当好教师的服务者、教学的引领者、管理措施的落实者。1、要抓好各教研组长的工作并建立对各教研组的考核机制。教研组要有工作计划、落实措施、活动有记录，工作有总结。2、要加强学习，不断提高自身素质。每学年听课不少于10节，并且要及时认真评课，要有听课、评课记录。3、要参加学校全部的教研活动，并要主持或参与一项课题实验，要有资料记录。4、要强化向课堂要质量意识。课堂教学效益是教育教学质量的生命线。教导主任要抓好以提高课堂教学质量为主题的“五课”即“备课、上课、说课、评课、研课”，要深入到教研组、备课组，深入到课堂，制定相应的要求、措施，使“五课...