五年级上册unit1_myfamilyVIP免费

《Unit1MyFamily》教学内容：P135.Look,listenandlearn.话题:MyFamily语言结构：My…isa….Whatdoesyour…do?He/Sheisa…重点词汇：farmerworkerdriverdoctornursecookteacherpolicemanstudent听力材料：I’mTim.I’manewstudent.Myfather,Mr.Green,isadoctor.Mymotherisateacher.Ihaveasister.Sheisanurse.Ilikeher.MyfatherandIareinChina.MymotherandmysisterareintheU.S.A.课例标题：Unit1MyFamily第5课时教学设计思想：随着课程改革的进一步发展，在教学过程中，教师的主要职能从知识的传授者转变为学生学习发展的促进者；学生的学习由独立学习转变为合作学习；教师与学生的关系由教师为中心转变为以学生为中心；教学情景由孤立的人工背景转化为仿真、现实生活中的情景。新的《课程标准》强调：课程应从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生主动思维、大胆实践、培养跨文化意识的过程，成为学生形成自主学习能力和积极情感态度的过程。教材分析：这节课是剑桥版《英语》（三年级起点）五年级上册第一单元的最后一课时，是在已经教授了有关家庭成员的单词mother，father,parents,grandmother,grandfather,grandparents,brother,sister,uncle,aunt,cousin及句型Arethese/thoseyourparents/Yes,theyare.Areyou…’smother/…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…Ishe/she…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Who’sthatboy…?He’s…等的基础上的一节扩展课。所以这节课的教学目标定在复习和巩固已学知识，能说出、认读和写出关于职业的单词，能运用句型Myfather/mother…isa….Whatdoesyour…do?He/Sheisa…简单交流家庭成员的职业情况。教学策略与手段：由于英语教学缺少语言环境，学习语言的机会往往只存在于课堂上，因此充分利用课堂的有限时间让学生交流势在必行。小组合作强调多向交往、师生交往、生生合作交往，有利于形成积极的课堂氛围，有利于提高学生综合运用英语的能力，培养学生大胆开口的习惯。本课力图通过视听、听力、句型接龙游戏等一系列的活动方式，以小组合作和完成任务的方式进行学习。教学目标：知识与能力:1.通过一系列的活动和句型操练进一步巩固询问某人的职业的句型，使学生能在不同的情境中灵活地运用知识。2.学生能用My…isa….Whatdoesyour…do?介绍自己亲人的职业并询问别人的职业。过程与方法:1.通过富有节奏的歌曲烘托学习气氛。2.以小组合作的方式对要扩展的内容进行学习。3.通过学生喜闻乐见的卡通形式，吸引学生的注意力。4.通过听力和阅读的练习，复习前几课时的内容，并引导学生逐步掌握本节课的新知识。情感与态度：正确引导学生对各种工作的看法和态度，教育学生工作不分贵贱，初步树立正确的职业观。教学重点：学习职业类单词，含补充的三个单词（teacher,policeman、student）；学习用句型My…isa….Whatdoesyour…do?介绍自己亲人的职业并询问别人的职业。教学难点:在不同的人称之中灵活地运用询问某人职业的句型。教具准备：奖励卡片，听力材料媒体使用：电脑、录音机、自制课件教学过程一．准备（warm-up）1.唱英语儿歌：《Family》（配兔子舞无主唱音伴奏带，加动作）Mother,mother,thisismymother.Farther,farther,thisismyfarther.Ilovemymommy,Ilovemydaddy.（用其他家庭成员词汇代替唱这首歌）2．以小组竞赛的形式复习已学过的单词，导入职业话题。老师不出声演示单词发音口型，如：mother，father,parents,grandmother,grandfather,grandparents,brother,sister,uncle,aunt,cousin等，学生猜单词，并迅速站起来大声说出该单词发音，最先站起来正确发音的同学所在小组得分。二．新课呈现（presentation）Step1欣赏一段动画。在看动画之前提出问题，让学生带着问题看动画。Howmanyjobs（工作）canyouseeinthecartoon?Whatarethey?Step2老师利用课件创设情境，介绍职业，并教授职业类单词：farmerworkerdriverdoctornursecookteacherpolicemanstudent老师引导学生根据拼读规律，自己尝试拼读新单词：arm—farm--farmerwork—wo...