说课与片段教学全国中小学体育教学指导委员会委员江仁虎福建省教育厅体卫艺教处一、说课（一）说课的来源“说课”这个名词的出现和作为一种新型的教研形式，始于1987年6月河南新乡市红旗区教研室，1991年7月，《中国教育报》首次介绍了他们的做法与经验，从而引起教育界的关注。（二）为什么要说课一是要加强备课的深度与广度，从而进一步了解教材重点、难点，并根据教学对象的特点，制定出切合实际的教学目标，采取有效的教学方法，使整堂课的设计更适合学生的需要。二是要通过个人演讲把一堂课的教学设计和构思以“说”的特殊形式展现给大家。（三）什么是说课所谓说课，就是指教师以讲解的方式，向听众就某一个项目或某一堂课的具体教学内容，述说自己上课的指导思想，阐述教学思路，比如教师怎么教、学生怎么学，通过怎样的组织，选择怎样的方法，把教学目标贯穿到整个教学过程中，以便很好地完成教学任务。1．说课的类型与形式（1）类型：虚景（虚拟上一堂课、时间大约20′-30′）（2）形式：个人说课，集体说课2．说课内容与程序（1）说指导思想体育课程以“健康第一”为指导思想，因此，它不仅要注意增强体质，还应注意学生的心理健康和团队精神的培养，使健康三维观贯穿全过程。（2）说教材①教材内容、地位与作用（或特点与作用）所选的教材内容是什么？属哪个年级（水平）的教材内容？所选教材的地位与作用是什么（或者教材的特点与作用是什么）？所选教材在第几次课出现？是新授课还是复习课？案例1：《排球正面双手垫球》（以下简称《垫球》）②教材的重点与难点重点——即一堂课中根据教学目标必须着重讲解、练习的内容。难点——是指学生在练习本教材时难以完成的关键点。重点和难点有时是统一的，有时又有区别，应根据具体情况来定。案例2：《垫球》（新授课）（3）说教学目标针对教材说目标①认知目标——建立×××概念②技能目标——学会×××、发展×××③情感目标——培养×××案例3：《垫球》（4）说学情（学情分析、说教学对象）即对你所上课的年级学生的生理、心理情况和对本教材的理解程度以及现有基础等进行分析说明。案例4：《垫球》初一新生（第一次课）（5）说教法与学法教法是指教学方法，也就是教师怎样教的问题；学法就是学生如何学，形成知识技能的方法。一节课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定。案例5：《垫球》教法与学法A．教法：①图片教学法②启发教学法③分解法④游戏法B．学法：①尝试法②展示法③游戏法（6）说教学过程（教学流程）根据人体生理机能活动能力的规律，结合本课学习目标以及设计思路，把本课的教学程序分为准备部分、基本部分和结束部分。①准备部分10'（以45分钟一堂课为例）心理准备生理准备②基本部分30'案例6：《垫球》A．观看图片B．教师示范讲解C．学生练习Δ徒手练习Δ自抛自垫练习Δ一抛一垫练习Δ观摩评价Δ垫球接力游戏③结束部分5′整理运动小结布置收回器材（7）说运动负荷预计本课学生平均心率为130-150次/分、最高心率为165次/分，练习密度为40%-45%左右。（8）说场地器材（略）（9）说教学反思:优缺点及努力方向二、片段教学（一）什么是片段教学所谓片段教学，顾名思义，它是指一堂课中的一个片段，即任意截取整个教学的某个部分（准备、基本、结束）进行教学，但这个片段不是孤立的，而是整体中的局部，因此，在处理教材时应进行通盘考虑。1．片段教学的形式（1）实景：即有学生的片段教学（2）虚景：即无学生的片段教学2．片段教学的内容与时间（以一堂课45分钟为例）（1）准备部分：3′5′8′10′（2）基本部分：实景25′；虚景15′左右（3）结束部分：5′3．片段教学的内容与程序（以基本部分为例）（1）教材特点与作用（2）学情分析（3）学习目标（4）动作结构、要领、重难点（5）教法与学法（6）易犯错误与纠正方法（7）教学过程（8）场地与器材案例：排球上手发球（高二年级）A．教材特点与作用B．学情分析与教学建议C．学习目标①了解排球——上手发球的动作结构与要领，明确其动作用力方法及击球的部位。②初步掌握排球——上手发球的动作技术，学会抛球的稳定与挥臂的轨迹和击球的部位...
