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千克与克教学设计及反思VIP免费

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一师一优课:教学设计课题:千克与克的认识授课人:焉耆县第二小学张恒玲教学内容:人教版教科书二年级数学下册。第100-102页,例2及相关内容。学习目标:1、认识质量单位克与千克,知道1千克=1000克2、认识秤。掌握用秤称物体质量的方法。3、学会看秤,会估量物体的质量。教学重点:认识质量单位克与千克。知道1千克=1000克。教学难点:用科学的方法和策略估量物体的轻重。教学准备:硬币、各种物品、课件、秤,500克质量的物品2袋,1枚2分硬币等。教学过程:一、创设情境,激发兴趣,揭示课题。师:同学们,你们和爸爸妈妈一起买过东西吗?看小明,小兰和妈妈正在超市里面买东西呢!(出示主题图中超市生活区域的情境,特别是质量单位,秤称师:谁来说一说你在图中发现了什么数学信息?你知道了什么?生:买东西要称一物品称的重量。师:对。在数学上我们把质量称为质量。要表示物体有多重,就要用到质量单位克和千克。在生活中经常说公斤,斤,两等。这也是对的。为了便于国际交流采用国际上通用的质量单位克与千克。今天我们就一起来认识它们吧。(板书课题克与千克认识)二、出示学习目标:学习目标1、2、3.同学们要完成这节课的学习目标。要靠大家自学完成,你们有信心吗?老师相信你们是最棒的。今天,我们来认识个新朋友,我们一起去书中找一找吧。三、出示自学指导一:(师边读,学生边自学)1、请同学们把书翻到100页,(1)、看一看,找一找。5个苹果重1()。豆油重5()。饼干重110()(指名回答)。(2)、认真读小精灵的话。思考:表示物品有多重,可以用()和()作单位。师:克和千克有什么不同呢?2、请同学们看书上101页的例1.认真读题,理解题意,把重点的圈一圈。思考:(1)、计量比较轻的物品用什么做单位?用字母什么表示?(2)认真观察每个物品上标出的质量,想一想为什么用克做单位?(轻)3、动手操作:拿出一枚2分硬币。掂掂。感觉怎样。再掂一掂你的书,铅笔,感觉怎样,引出(轻)板书轻师:对计量比较轻的物品的质量,用克做单位。用字母“g”表示。师:要知道比较轻的物品的轻重,可以用什么来称?(天平)(出示天平)认识天平,老师演示称1克黄豆大约有几粒的称的方法。边演示边介绍天平及方法。并让学生掂掂1克黄豆有多重?4、练一练,下面老师来考考大家学得怎样有信心吗?(1)、看101页的做一做。(指名回答)(2)、做游戏,看谁说的又对又快,男女生比赛。师:一个鸡蛋30()一个篮球重600()一袋盐重500()(同学真不错)四、现在我们再来认识第2个新朋友“千克”。请看自学指导(二)出示。请同学把书翻到102页。1、认真读到例2,理解题意。思考(1)计量比轻重的物品,常用什么作单位。用字母什么表示?(2)“净含量”是什么意思?1千克=()克。认真读小精灵的话。把每个物品圈出来。2、拿出准备好的500克的生活物品,同桌合作将两个同样的物品。掂一掂感觉怎样?初步建立1千克概念。师:要知道物品有多重怎么办呢?指生回答。板书用秤称。3、认识生活中常用的秤。请同学们继续看课本102页中间的一句话。你认识这些称吗?请试着结合小精灵说的话和每个物品质量,以及称上指针所指示的数据。完整说出每个物品的质量。思考:1、这三种秤在测量时有什么共同的地方吗?指名回答2计算比较重的的物品用什么作单位?要知道物品的轻重。可以用什么来称?4、测试题(出示课件)。五、当堂训练闯关(出示课件)六、课堂小结(用填空形式,出示课件)。板书设计:克与千克认识克千克轻重gkg克与千克教学反思一师一优张恒玲这节课充分利用主题图进行教学,让学生通过观察情境图感受到生活中需要知道物品轻重,水果都是按500克或1千克多少钱来标价的。进而通过问题“怎么知道物品的轻重买东西要称一称物品的重量。引出质量和质量单位克与千克。揭示课题,把抽象的质量单位与具体的生活物品相联系,把不直观不具体的数学知识变成了看的见,摸得到生活表象,让学生掂一掂,拎一拎,抱一抱,比一比的动手操作活动中充分感受,是非常适合学生思维特点的。认识质量单位,不仅要的是了解每一个单位的名称和单位之间的进率,便重要的是了解每个一个...

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