浅谈如何让幼儿养成良好的日常行为习惯VIP专享VIP免费

浅谈如何让幼儿养成良好的日常行为习惯好的习惯会让幼儿一生受益，坏的习惯则有害终生。俗话说：“积千累万，不如有个好习惯。”幼儿正处于发展时期，各个方面都还未定型，既容易养成好的习惯，也容易形成不好的习惯。行为习惯包括许多内容，如礼仪、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等。近期，幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，幼儿园老师感觉孩子教听话，能积极地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强。在幼儿园里已培养的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。例如：在幼儿园里小朋友坚持每天独立地进餐，不挑食，可是回到家里，一家人围着孩子转，你逗乐，我喂饭，孩子成了“小皇帝”。一、习惯养成的重要性儿童教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”陶行知先生说：“凡人生所需要之习惯、倾听、态度，多半可以在六岁以前培养成功。六岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养的好，以后只需要顺着他继续增高地培养上去，自然成为社会的优良分子。幼儿在六岁以前，多是他律，慢慢才形成自律。儿童正是在观察他人处事的态度和对道德的态度才形成初步的判断。尚使培养得不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度定了不易变。”良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段，幼儿年龄小的时候具有很强的可塑性，比较听话，好训练，因而培养各种良好习惯最容易见效，因此，养成教育中极为重要的一个环节，就是抓住“关键期”，对幼儿各种良好行为习惯进行培养，以便为幼儿日后打下坚实的基础。幼儿行为习惯的培养非常重要，就像盖高楼大厦一样，如果地基打不好，高楼是盖不好的。幼儿的思维敏捷，聪明伶俐固然重要，但从小培养形成的良好的行为习惯对其一生的影响都很大，不可忽视和放松。二、建立一日常规，进行系列化教育幼儿园的日常生活是平凡琐碎的，但却日复一日出现，潜移默化中对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响，要充分利用日常生活，培养幼儿良好习惯。例如：早晨看见老师鞠躬说“老师早”，下午放学时和老师再见；保持正确的姿势，安静入睡；会帮助成人做力所能及的事，如发碗筷；管理自然角，坚持值日生工作，认真擦自己的小椅子等等。在向幼儿进行劳动教育是，首先应进行自我服务性劳动，教育幼儿自己的事情自己做，自己穿脱衣服，洗手绢，也要为别人做一点事情。大班幼儿也可以做一些家务劳动，如扫地、倒垃圾、擦桌子等等。3-6岁幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以行为规范养成教育内容应该做到系列化。我们以班级为单位，根据幼儿的特点和发展情况，制定的幼儿一日活动。常规规定了幼儿在一日生活、学习中应做到的、应遵守的一些规则，确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿，睡要有睡样，饭后会收拾餐具，活动结束后会整理要用品等。同时，我们还制定了行为规范的养成教育方案，如按照时间制定的系列教育，有初入园的爱集体教育；“三八”妇女节的爱妈妈教育；“六一”儿童节的好儿童教；“七一”的爱党教育等，这些教育可以结合到各科教学的活动中。“三八”节的爱妈妈教育，学唱歌曲《我的好妈妈》；“教师节”的尊敬老师教育，开展美术活动《献给老师的贺卡》。教育主题和教育内容相互呼应，整体配合，形成了幼儿园德育工作中的合力，不仅培养了幼儿良好的品德，还能调动幼儿对教育活动的兴趣和学习积极性可见，有计划地安排科学、合理的教学活动，达到了使幼儿在系列化的教育活动中“学一点知识。懂一点道理，做一点实事，养成一种品德”的目的。三、“苦练”与“趣味”相结合习惯不是一朝一夕能够养成的，需要反复地进行。孩子年龄小，不能完全像成人那样机械训练，我们要特别注意在习惯的养成过程中融入一定的趣味性。通过表演《孔融让梨》、《让座》，让幼儿学习与他人分享、自己的事自己做等优良的品德，寓教育于游戏之中。幼儿懂得关心有困难的人，将自己的快乐分享给他人，这样才是一个真正幸福的人。在日常的生活中，主要观察幼儿的行为，及时发现教育契机，对某些方面有明...