丑小鸭彭春彦【教材说明】这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段,是按照事情发展的顺序叙述的。【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。2.通过丑小鸭的故事,培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。3.有感情地朗读课文。重点难点:重点:朗读、想象及表达能力的培养;难点:使儿童懂得人不仅要有外貌美,更要有心灵美。【教时安排】三课时。【教学过程】第二课时一、启发谈话,导入新课1.谈话:同学们,昨天我们读了《丑小鸭》这个童话,可你们知道这篇童话是谁写的吗?(丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。)他写了很多童话。2.你知道他的哪些童话故事呢?3.老师,我知道《卖火柴的小女孩》、《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》和《红鞋》。4、今天我们就继续来学习《丑小鸭》这个故事。二、初读课文1、请学生翻开语文书默读课文。边读边注意这课的生字生词。讲解默读的要求!(不指读,不读出声音)三、检查初读情况1.出示纠正易读错的词语:学生配合读暖烘烘:你们知道什么是暖烘烘的吗?暖烘烘是什么季节?今天我们的这个童话故事就从暖烘烘的夏季开始说起。2、这是上节课同学们讨论提出来的4个问题,这节课我们一起来边读边解答。(课件出示四个问题)。3解决问题:问题一:“丑小鸭”的名字是怎么来?(1).看图课件出示:图上你看到了什么?这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样?(2).看书:书上哪些自然段哪些词说明了他是只丑小鸭?找出来读一读。(3)根据回答板书出示:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。(4)指导学生读出丑样子。问题二:丑小鸭这么丑,它来到世界上会有什么遭遇呢?1、学生自由读第3、4、5、6段:提问:“丑小鸭”生活得怎样?请你从课文中找个词语来形容一下?出示并理解“孤单”,你们在什么时候感到过孤单?生:(1)、一个人在家的时候。(2)没有小伙伴的时候。(3)遇到困难没有人帮助的时候。2.丑小鸭为什么会感到孤单?都有谁欺负她?是怎么欺负她的?生:哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小女孩也讨厌他。小鸟讥笑他,猎狗追赶他。小鸟讥笑他,你觉得小鸟会对他说些什么话来讥笑他?生:会说他好丑好丑,太难看了,太恶心了。被欺负的丑小鸭都被你们急哭了,此时的他心情怎样?会想些什么?生:我到底惹谁了,大家都欺负我,太不公平了。3.伤心、难过的心情朗读、配乐读第3、4段。4.孤单的“丑小鸭”生活得如此孤单、苦恼,他也想得到别人的爱护,于是他毫不犹豫地怎么做了?(钻出了篱笆,离开了家)问题三:“丑小鸭”出走以后是怎样生活的?请同学们在课文中找出对应的句子!他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。飞到湖边的芦苇地里,悄悄地过日子。天越来越冷……“丑小鸭”趴在冰上冻僵了……1、\出示课件,说一说这是一只怎样的丑小鸭/2、带着悲伤地心情读以上三个句子。丑小鸭的命运就永远不会改变了吗?5.(出示课件观察)请同学们猜一猜,提问:这时是什么季节?天上飞的是什么?“丑小鸭”为什么又惊奇又羡慕?生:因为他从来没有见过这么漂亮的天鹅生:因为他自己也渴望变成像那样漂亮、自由的天鹅。小结:对,来没见过这么漂亮的天鹅。他多渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。6.指导朗读,读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气。冬天过去了,春天来了,这时的丑小鸭和过去可不一样了,这时的丑小鸭到底变成什么样了?丑小鸭这时候会想些什么?问题四:“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的?1.我们请一个学生朗读第7段。2.提问:“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的?3.根据回答,板书出示:“他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,白白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。”指导朗读找个同学带着美美的语气读,然后齐读这句话。4.提问:“丑小鸭”发现自己“变成”了天鹅,他此时心情怎样?书上哪句话说明他此时的心情?根据回答,指导学生朗读1:“这难道是自己的影子...