《除数是整十数的笔算除法》教学设计教学内容：教科书第73页例1、例2及相关内容
教学目标：1．使学生理解整十数除整十数、几百几十数，商是一位数的笔算除法的算理，并能够用竖式正确进行计算
2．通过探究活动，渗透数形结合的思想，培养学生类推能力
3．通过学习活动，增强学生学习数学的兴趣
教学重点：理解算理，掌握除数是整十数、商一位数的除法的笔算方法
教学难点：正确理解算理，确定商的位置
教学过程：一、复习导入1、240÷30=350÷50=270÷30=94÷30≈178÷40≈2、笔算54÷7122÷5笔算除数是一位数的除法要注意什么
二、自主探究，明白算理（一）课件出示：为了满足同学们的看书愿望，学校计划买92本连环画,如果每班30本,一共可以分给几个班呢
92÷30（教师板书）1、探索计算92÷30的方法(1)用估算解决
估计一下这些书大约能分给几个班
引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的
揭示课题：除数是整十数的笔算除法（板书课题）(2)用竖式计算
师：92÷30，用竖式计算怎么书写呢
组织学生尝试解决，老师挑选正确的做法和典型的错误做法进行展示，引导学生分析、辩论，从而得出正确做法
质疑：商究竟写在哪一位上
（3）引导学生结合小棒图梳理算理和算法
重点引导学生理解商3写在个位的道理
2、教学例292330140202805063590178530出示第二问题:如果买178本连环画，每班30本,可以分给几个班
读题列式：178÷30＝
①这道题你会算吗
尝试计算，学生板演
②学生说算理，师生互动
③商5为什么要写在个位，而不是写在十位上
④比较和，说说为什么被除数不同，但商都是一位数
⑤练习：用竖式计算85÷40＝280÷50＝565÷80＝⑥小结方法
三、练习巩固，熟能生巧1、快速说说商是几，应该写在哪一位上
