初一英语写作教学课例反思VIP免费

初一英语写作教学课例反思一、案例背景在我们日常英语教学中，英语写作一直是教与学的难点。Swain(2000,转引自曹敏，2010)指出，在听、说、读、写四个方面的技能中，英语写作对于许多外语学习者而言是最困难的。尽管教师和学生在写作学习方面作了很多的努力，但英语写作仍然属于薄弱环节。下面以一节初中英语写作公开课为例，探索在写作教学中取得突破的几个切入点：优化教学环境，优化教学模式，优化写作过程。二、教学背景本节课是外研版初一英语下册RevisionA的写作部分，复习前六个模块学过的词组和一般将来时的用法。由于学生刚上初中半学期，部分学生对写作还没有头绪，更有甚者，就不会写。所以我在设计时必须是由易到难，由简到繁。三、案例描述者是外研版教材七年级下RevisionA的写作部分的一节研究课，我所教班级基础一般，大部分学生能跟上，个别同学学习有困难，在日常教学中，我一向注重调动他们的积极性，从兴趣入手。所以我第一次做了这样的一番设计。1、T：Showsomepicturesbyelectronicwhiteboardtorevisesomephrases.S：Saysomephrasesbythemselves.Matchthesephrasesandthenwritethemdown.2、T：AskthestudentsseveralquestionsWhatwillshe/hedothisSunday?Whatwilltheydonextweek?T：Givethestudentssomeadverbialsoftimeandpersonalpronouns.S：Somestudentscometotheblackboardtomatchthesewords,otherswritethesimplesentencesonthepaper.3、T：Askstudentstowritethesimplesentences.S：Writeapassageusingthesesentences.4、T：Accordingtotheirsentences,havethestudentssaysomethingabouttheirplansthisweekend.S：Workinpairstosaysomethingabouttheirplansthisweekend.5、T：Givethestudentsatitleandaskthemtowrite.S：Dosomewriting.6、T：Showtwostudents’passagestocomparewhichoneisbetter.Askstudentstofindthedifferencesbetweenthetwopassages.S：Findthedifferencesbetweenthetwopassages.7、T：Askthestudentstopayattentiontosomelinkingwordsandusefulstructures.8、T：Askthemtochecktheirpassageseachother.S：checkeachother.9、T：Showseveralstudents’writingstothewholeclass.10、Homework:Writeashortpassageaboutwhatyourfamilywilldonextmonth.四、案例评析教学的反思:本节课顺利完成教学任务，基本完成教学目标，在教学中能很好的利用教学资源调动学生积极性，教学设计思路清晰，由浅入深，大部分学生能掌握，应再多关注个别同学，让他们也能积极参与到课堂中来，在写作过程中让学生能自己发现范文和自己的文章的区别就更好了，在给学生批改作文时，如果能先给出标准，带学生批改一篇之后，让学生互相批改，会更好一些。教学应从话题入手，通过话题开展教学活动，学生更容易参与到课堂中来，在复习词组时用句子的形式会更好，复习一般将来时will和begoingto都要充分复习，可以再做一张begoingto+V的白板让学生练习，在写作过程中让学生能自己发现范文和自己的文章的区别就更好了，在给学生批改作文时，如果能先给出标准，带学生批改一篇之后，让学生互相批改，会更好一些。经过反思后，我对本节课的写作环节设计稍加修改，效果比第一次有了明显的提高。StepIV.Writing1.Givethestudentsatitleandaskthemtowrite.S:Dosomewriting.2.Showastudents’passagetoothersthengivethestudentsanexample.S:Findthedifferencesbetweenthetwopassages.3.Summarizesomewritingofletters’skills.4.T:Letthestudentscorrecttheirletters.S:correcttheirlettersthencheckeachother.教学反思：1.利用信息技术手段,在复习阶段吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.有利于活跃课堂气氛,拉进师生距离.2.遵循初中学生的认知规律,本着循序渐进,逐步深入的原则,紧扣教材内容,让学生运用所学内容进行写作训练,教他们避免写长句,以写正确,通顺为最基本要求.3.应多关注写作过程,做好写作前的指导工作,引导学生熟悉作文内容,突破长句,难句.注重过渡自然,表达流畅.帮助学生降低初学写作难度,增强学生写作信心,培养学生写作兴趣,从而提高学生的写作能力....