学习方法：学习方法：11、、积累字词；积累字词；22、、扣住文题理解；扣住文题理解；33、、抓住重点语句，联系上下文，体抓住重点语句，联系上下文，体会会人物的思想感情；；44、、联系生活实际，把文中的人物换联系生活实际，把文中的人物换成自己思考；成自己思考；55、、有感情地朗读。有感情地朗读。请同学们小声读课文：读准生字在书中的词语，会读四字词语；结合课题，对文章有自己的理解与感悟。给予捐赠盲童屡次遵从搂住热泪盈眶栩栩如生重见天日突如其来、不假思索、与世长辞、夺眶而出、眼角膜用自己喜欢的方式细读课文：画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做上简单的批注，写下自己的感悟。“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”资料一目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待器官移植患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。资料二据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。此刻，假若你就是获得琳达妈妈捐赠眼角膜，重获光明的人，你想对琳达妈妈及她的家人说什么？“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”小组分角色朗读第9段：找出含有“骄傲”的句子，联系上下文进行体会：第一处骄傲，谁为谁骄傲？为什么骄傲？第二处骄傲，谁为谁骄傲？为什么骄傲？同学们为这一家人骄傲吗？谈谈自己从他们的言行中受到了什么启发，有什么感想。
