17、《金色的草地》专题：阅读教学中通过理解词语体会句子的情感色彩学习目标：1．学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。2．正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。教学过程导入：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。通过上节课的学习，你对草地印象如何呢?(学生答)让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，一起进入今天的学习。目标一：复习词语，回顾全文。1、出示词语，指名读，教师纠错，全班齐读。色草片变发并而怎英钓注意观察便张金色蒲公英变成钓鱼发现并不是而是整个注意观察傍晚怎么花瓣合拢张开攥成拳头手掌睡觉清晨2、回顾全文内容。（课件出示图片）目标二：理解课文，读悟质疑，感受草地的美丽。（一）阅读课文，感受美丽草地。1、自由朗读第一段。2、说一说，这片草地留给了你怎样的印象呢？这是一片的草地！这是一片的草地！这是一片的草地！这是一片……3、提问：这是一片神奇的草地！从哪些句子能看出来呢？（引出第二段内容）4．学生自由朗读第2自然段。5．说说小男孩发现了什么?板书：早上绿色中午金色傍晚绿色6．课件出示早、中、晚草地颜色变化的三个句子，自主读悟。（1）谁来读读早上草地变化的句子?让老师能听出小男孩喜欢观察、善于发现。（指名读、评议、再指名读、小组比赛读。）（2）中午、傍晚草地颜色又是怎么变化的?自由读读吧!（3）谁又愿意读读中午、傍晚草地变化的句子?你想读哪句就读哪句。（4）老师和男、女生合作读这三个句子。7．课件出示草地颜色随时间变化的画面，学生观察后，自由畅谈感受。’8．质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗?（师：这是怎么回事呢?）（二）：合作探究，解决疑难1．小组合作学习。（1）草地颜色随时间变化，这是怎么回事呢？（2）词语质疑，组内尝试解决。3．汇报交流。（1）说说你读懂了什么?（2）结合画面和手势理解词语“合拢”、“攥成”、“张开”。①老师用手势动作（PPT）演示这三个词表达的意思②谁能上台用黑板上的蒲公英演示“合拢”、“攥成”、“张开”?4．填一填5．大家读得这么好，如果加上动作、表情再读读一定更棒。指名加动作、表演读。（三）激发情感，体验乐趣1．哦!原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀!那你们喜欢这神奇的蒲公英吗?(学生答)小男孩更喜欢，让我们带着对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段吧！2．同桌交流：为什么它和我一起睡觉，也和我一起起床?再读最后一自然段。（师：原来这是把蒲公英当做人来写，真是太美了！）目标三：学习书写生字1．出示“发、并、而、怎”，指名读，齐读。2．指导认识“又”字旁。3．交流怎么记住这几个字?4．仔细观察这几个字在田字格的位置，说说写好它们，你有什么发现?5．老师范写“怎”。6．学生描红、练写。布置作业：回家后，把今天的课文读给妈妈听。板书设计：17金色的草地早上绿色中午金色傍晚绿色
