15画风教学目标：知识与技能：会认7个生字，会写12个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。情感态度与价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：1、识字写字。2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学准备：生字卡片，教学挂图。学生准备：画纸，水彩笔。教法：引导法、实践法学法：自主阅读、合作交流、动手实践课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：知识与技能：会认7个生字，会写12个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。情感态度与价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：1、识字写字。2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学准备：生字卡片，教学挂图。学生准备：画纸，水彩笔。教法：引导法、实践法学法：自主阅读、合作交流、动手实践教学过程：一、揭示课题，鼓励提问1、板书课题，指名读课题2、启发：读了课题，你有什么问题？过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。二、初读识字，了解大意1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字）和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？3、识记“湿”。“湿”——“显”4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。三、读画结合，理解内容1、默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。2、交流对课文的理解。交流方式一：1）读有关句子。2）在黑板上画一画。（其他人品读相关语句）3）你认为他画得对吗？齐读课文。交流方式二：1)指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。2）猜一猜，这是谁的画？3）你是怎么知道的？（读相关语句，或用自己的话来回答4)齐读品味。3、欣赏几个小朋友画的风（见黑板），与学习伙伴分角色读课文。4、你觉得谁画得最好？说说你的理由。5、小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。四、启发想象，拓展练习1、你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻。2、说一说，写一写。五、课后画一画，下节课与同学交流。六、小结第二课时教学目标：知识与技能：会认7个生字，会写12个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。情感态度与价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：1、识字写字。2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学准备：生字卡片，教学挂图。学生准备：画纸，水彩笔。教法：引导法、实践法学法：自主阅读、合作交流、动手实践教学过程：一、激发兴趣，复习引入1、出示生词，认读。2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）3、自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）二、朗读感悟，深入理解1、自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）2、合作伙伴表演读，引导学生评3、小组推荐代表分角色朗读。4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）三、巩固生字，指导书写1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。2、口头扩词练习，理解字义。3、指导生字书写。4、记忆生字字形。5、观察间架结构。（引导整体把握字形）6、老师示范难字。7、学生练写。8、自查后互相评议，改进。四、作业：完成课后题五、板书设计：15画风旗子飘小树弯动脑筋雨丝斜找联系风车转教学反思：这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。特别是“你是怎样画风的？”学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹...
