人教版小学二年级下册语文第23课《三个儿子》第二课时教案设计新疆库尔勒市第八中学小学语文教师：张富丽教材分析：《三个儿子》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第23课的内容。课文写了三个儿子看到他们各自的妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现。力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到自己妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。从而告诉学生孝敬父母的道理。这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的语言文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在学生熟读课文的基础上，引导学生理解感悟，以读促思，以读悟情。抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子研读探究就可以了。学生分析：二年级的学生对于课文的学习已经有了一定的经验，有利于对本课的学习与理解。儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设计。设计理念：这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。在教学中，我首先利用老爷爷的话设疑：为什么只有一个儿子？老师提出和老爷爷不同的意见：我认为是两个儿子！并通过动画和文字欣赏到那两个儿子的精彩表演。然后，通过老师的反面结论激起学生的反驳和争论，并找出证明老爷爷观点的句子：文中描写第三个儿子帮妈妈提水的句子和三位妈妈提水辛苦的段落，通过读课文，理解老爷爷的话中包含的深刻含义。联系实际谈谈自己平时在家里的作为，以及以后的想法，让学生对孝顺父母的道理有更进一步的感悟。教学目标：1、随文识记并书写“胳膊、晃荡、停、甸”，这6个生字，理解“晃荡、沉甸甸”这两个词语的意思，学会用“一个（只），一个（只），另一个（只）。”的句型练习说话。2、从重点词“晃荡、走走停停、胳膊痛、腰酸”中感悟妈妈拎水的辛苦。3、引导理解老爷爷“一个儿子”的含义，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。4、在小组交流中，体验合作的方法、乐趣，乐于与人交流，增强竞争意识。教学重点：1、学会用“一个（只），一个（只），另一个（只）。”的句型练习说话。2、感悟妈妈拎水的辛苦。教学重点：弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”。教学准备：相关教学课件前置作业：1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。教学课时：两课时（本课时第二课时）教学过程：一、创设情境质疑自探1、复习生字、词语。2、同学们，从你们的日记中可以看出，你们都为爸爸妈妈做过很多事，也多从收到爸爸妈妈的夸奖，他们是怎样夸奖你的呢？请你来表演一下。3、课文中的三个妈妈也在夸奖自己的孩子，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话，用横线划住。4、自读自悟，体验阅读：⑴三个妈妈是怎么夸奖自己的孩子的，请仔细读课文，用横线划出妈妈表扬的话。⑵把自己当成妈妈，去读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。二、分组学习合作交流感悟妈妈的辛苦过渡：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着，一桶水可重啦！（随机出示第8自然段）（1）、选择你喜欢的方式读读这一段。（2）、读着读着，你有什么感受？（水很重，妈妈提水很累很辛苦）（3）你从哪里体会到妈妈提水很辛苦？请小朋友们默读第8自然段，边读边圈出有关的词语。（可重啦！直晃荡，走走停停，痛，酸）1、一桶水可重啦。可：可见这桶水不是一般的重，是很重很重。我们还可以把“可”字换成什么呢？（非常、真）所以，三个妈妈拎得可辛苦了，你能用朗读把这桶水的重表现出来吗？指名读。2、直晃荡。你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面?(水很重，妈妈们实在拎不动了，走...
