重难点讲授的教学设计方案教学内容人教实验版一年级数学上册第七单元11---20各数的认识教学目标知识目标：使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。能力目标：通过动力操作与合作摆小棒，知道"10个1是一个十"、"2个十是20"，并培养学生的动手操作能力和交流能力。情感目标：初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。教学重难点重点：让学生通过实践操作、探索、合作，掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。难点：初步建立单位十的概念。教材分析11～20的认识在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大的数认识的基础，同时也为学习20以内的进位加法打下算理基础。可以说这一节在整册教材中起到了承上启下的作用。教材共安排了4个例题。分别从数数，读数，数序和写数四个方面对教学任务进行了细化。这节课主要教学前3个例题。学习者分析在本节课前，学生虽然已经认识过1至10这10个数字，已经有了一定的生活经验和学习基础,不过11～20各数绝大部分学生只限于会数,会写。计数单位“十”学生是第一次接触，而一年级学生年龄偏小,要正确理解和建立计数单位“十”这一概念，确实存在很大的困难。教学策略我在设计教学过程时,注意引导学生手、脑、口并用，通过操作实践活动,结合课件演示,使学生感悟到“10个可以捆成1捆”进而理解10个一就是1个十，之后再让学生动手操作,自主探究其余各数，完成20以内数的认识。重难点讲授使用资源主要使用多媒体课件信息技术应用用课件展示“10个可以捆成1捆”进而理解10个一就是1个十。重难点的实施步骤1.认识12师：今天老师给每个小朋友都准备了一些小棒，就在你们的小塑料袋里，请小朋友们数出12根小棒，在卡子上排成一排。然后一起数给老师听听。再数小叮当小棒。（课件出示）师：每次都这样数太麻烦了，小叮当有个摆小棒的好办法，可以让大家一眼看出有十几根小棒，小叮当到底想出了什么好方法呢？你能想出来了吗？师：按照你自己的想法，重新把小棒在桌上排成一排。（课件展示学生的摆法）师（设疑）：有没有更好的办法？一眼就能看出是12根小棒呢？（出示课件，展示小叮当的好办法）师：10根小棒是几个一？（课件演示）板书：10个一师：把它捆成一捆就变成了几个十？（板书：一个十）所以说，10个一是一个十。（板书：是）反过来说一个十里有几个一？2.认识14、16、17（课堂配合演示）师：1个十和2个一合起来就是？添上2根，就是几捆带几根？是多少根？摆17根小棒要添几根？要摆16根小棒，怎么办？3.动手摆11、13、18（1）请你摆出11根、13根、18根小棒。（课件演示11根、13根、18根小棒有摆法）（2）你最喜欢十几？告诉你旁边的小朋友，并说一说你摆几捆带几根？4.认识20师：看小朋友们摆得这么好，小叮当也想摆一摆。（课件出示1捆带9根小棒）师：在心里数一数它摆了多少根？再多摆1根就是多少根了？师：你们会摆20根吗？试一试。（生动手）展示两种摆法。师：刚才小叮当摆了19根小棒，再添上1根就变成了多少根？这样单根的小棒又可以凑成？这样就成了几捆小棒？（同时课件演示）2捆小棒是几个十？（板书：2个十）2个十是几十？（根据学生回答板书：是20）反过来，20里面有几个十？（生：2个）重难点讲授反思教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。教学难点，是难于理解或领会的内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥。难，包括学生难学和教师难教，由于学生难学致使教师难教。课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。从本节课的数学实践来看，学生学得轻松愉快，积极主动，教学效果较好。为了突破教学重难点，本节课主要从以下几个方面实施1.通过大量的动手操作，帮助学生突破认知上的难点。小学低年级学生必须借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中建立起...
