利用估算解决问题教学设计VIP专享VIP免费

《利用估算解决问题》万以内数的认识PPT课件一、复习导入，揭示课题1.口算。300＋200＝700－300＝900＋1000＝800－500＝600＋300＝1500－700＝100＋900＝700＋900＝6600－600＝2.填一填。（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（）元。（2）欣欣小学有608人，约是（）人。（3）果园里有1298棵果树，约是（）棵。设计意图：让学生明确万以内数的加减法的技巧，复习近似数和准确数的应用，为本节课打下扎实基础。二、探究新知500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。这道题我先用层层递进的提问慢慢揭开本题的面纱。首先出示题目，让学生说出已知条件和问题各是什么。进入让学生明确前面这样“够不够”的类似问题已经学习过了，让他说出把电话机和吹风机的价格加起来和500元比较大小。从而引出新的疑惑，还没有学习过千以内数的加减法，所以这时引导学生想前面学习的进似数。根据近似数再求电话机和吹风机的价格的和。让学生进讨论，告诉学生可以有多种解题办法，明确他所应用方法的过程，在小组内说一说，交流自己的方法并解决问题。这部分我打算让学自己独立交流，教师起到一个引导的过程。交流完了教师集体再分组分享学生的观点和解题思路。这部分是本节课的重点，也是难点，所以我将费12分钟以内的时间完成。最后得出：不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，电吹风超过了200元。300＋200＝500，带500元肯定不够。三、知识运用1.连一连。2、（1）现在《科学世界》打折，现价是212元。打折后《科学世界》大约便宜了（）元钱。城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？（2）如果按原价买这三套书，带600元够吗？（3）你还能提出什么数学问题？你会解决吗？这个环节我准备先让学生练习交简单的连一连，然后再逐步进行2/3题，让他们自己先独立完成再集体订正，有必要的话还可以请学生上黑板来板演。四、课堂小结让学生自己展示今天学到了什么。五、课堂作业作业：第98页练习十九，第5题。第99页练习十九，第7题、第8题。