语文S版小学语文五年级上册12课《提灯女神》教案VIP专享VIP免费

《提灯女神》第二课时教学设计内容简析：南丁格尔—一个原先只为医学护理界所熟悉的名字，在抗击非典的非常时期，在5.12汶川大地震中，许许多多的人熟知了她。她是一名贵族小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作；在霍乱与战争中，她不顾个人安危，忘我工作，无私奉献，许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降；她用公众捐助的资金创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才，终生未嫁，以惊人的勇敢和毅力做出了举世瞩目的贡献。全文不长，但内涵丰富。文章的表达，既有外国文学的表述风格特征——不严格按事情发展的顺序记述和分段，跳跃性大，又融合了中国文学作品的特点——采用白描的手法，展现了重要的细节。鉴于文本蕴含深刻，表达又较特别，估计学生学习时，会有一定困难。设计思路：教学是一种价值导引，是一种自我建构，是一门充满情感与智慧的艺术，是思维与思维的碰撞，情感与情感的交流。本课时教学我预设以下环节：回顾导入，感知“女神”；细读探究，感悟“女神”；品评交流，感怀“女神”；课堂小结，读写结合。其间以“女神”为牵线，以感受品质、领悟情感为经线，以读写训练、品说交流为纬线，在学生自主研读中，使语言形式的领悟、表达与内容的感悟、情感的体验相互交融，以读激情，以情促写，以写抒情，潜移默化地使学生受到情感熏陶，感受“爱与奉献”让这个世界更加和谐美丽，思想获得启迪。教学目标：1、继续学习课文，了解南丁格尔的卓越成就，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。3、有感情地朗读课文，领会爱是可以传递的。教学重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾导入，感知“女神”1、板书课题，导入新课师：同学们，这节课我们继续学习12课《提灯女神》，跟我一起书写课题，写字要认认真真，做事得踏踏实实。2、回顾课文，加深整体印象师：回忆一下，课文写了哪几件事？指导学生学会归纳概括课文内容。（相机板书：当护士，助病人，办学校。）明确目标，导入新课。师：这节课我们重点来感受南丁格尔可贵的精神品质，并领会作者是怎样写的？[设计意图：承接第一课时的学习，开门见山，不用过多的言辞赘述。一起书写课题，意在指导学生认真书写，渗透踏实做人做事的情感教育；通过回顾课文，以求加深学生对课文的整体印象，为深入学习课文奠定认知基础；让学生带着问题走进文本与作者、与文本、与人物对话，为深入学习课文奠定情感基础。]二、细读探究，感悟“女神”（一）朗读感悟，理解“选择”学习“当护士”这一部分，理解感悟南丁格尔冲破层层阻力选择当一名护士。师：引导学生回顾梳理南丁格尔的身份变化得出“贵族小姐？护士？女神”，并质疑第一个“？”进入“当护士”这一部分的学习。1、感受“一致的反对”师：南丁格尔怎样从一名贵族小姐变成一名护士的？引导学生搜集家人反对的语句。朗读理解“气急败坏”：请用你的朗读来表达你对这个词的理解。创设情境，朗读悟情：介绍南丁格尔是一名贵族小姐，身份尊贵；她曾毕业于剑桥大学，学识渊博。然而，她却从事当时被认为没有文化，没有身份的人才去当的护士，让学生在强烈的对比中通过朗读体会家人极力反对的情感。2、体会“坚定的信念”师：我也不理解了，南丁格尔究竟怎样想的？引导学生搜集第4自然段的相关信息，抓住“最大的幸福，毅然决然”等词进行剖析、交流、朗读等，促进学生体会南丁格尔坚定的信念及义无反顾的选择，感受她对护理事业的热爱之情。[设计意图：通过聊天式的对话教学，让学生在轻松的氛围中搜集信息，理解内容，并通过理解朗读、情境朗读、对话朗读等形式，感悟、体会南丁格尔在当时的社会背景下选择当一名护士的可贵品质。]（二）精读品析，感悟“奉献”1、话聊“女神”，激趣导读师：你心目中的女神是怎样的？南丁格尔配吗？用文中的语句来说明。学生...