在小学体育教学中开展传统体育游戏创新的研究内容提要：在现今的电子游戏世界里，更多的孩子需要温暖的阳光、绿色的操场、新鲜的空气、快乐的游戏。而传统的体育游戏拥有悠久的历史，易于接受、喜闻乐见，在游戏过程中学生既可以亲自动手制造游戏器械，也可以根据实情对游戏进行创新、改编，有效的开发了学生的创新意识。本文从在小学体育教学中开展传统游戏学习的意义；在体育教学中创设环境，激发参与传统游戏的兴趣；传统体育游戏循序渐进地开展，有效促进学生发展；创新玩法寓教于乐，四个方面的探究进行阐述。关键词：体育教学传统体育游戏创新意识“要活动，要游戏，是儿童的天性。”这是毛泽东同志当年给《新体育》的题词，充分说明了游戏是孩子们成长历程里最亲密的“伙伴”。体育游戏是小学体育教学的重要内容，是最有效、最有意义的活动，是培养孩子健康体魄、塑造孩子健全人格品质最好的方法之一，尤其是在开发学生创新意识方面具有突出的效果。而传统体育游戏既有悠久的历史意义且流传广泛，易于少年儿童接受与玩耍，能够更好的培养学生创新思维和创新精神，是孩子们喜闻乐见的活动。本文对在小学体育教学中利用传统体育游戏开发学生创新意识的探究进行阐述。一、在小学体育教学中开展传统体育游戏学习的意义现今是高科技、快发展的时代，在那些独生子女们中间电子游戏，奢侈的游戏玩具已取代体育游戏的快乐。许多的孩子不愿意主动参加体育活动，肥胖型儿童、瘦小型儿童与日俱增，或是如：弹跳能力、奔跑能力、柔韧性素质等运动能力得不到好的发展。据调查92%以上的孩子不懂得如何游戏，尤其是进行集体游戏；85%以上的孩子不懂得合作，没有竞争意识，心理素质较差。各种传统的体育游戏流传至今，不仅具有广泛性、可行性，还富有着丰富的情感，容易使人产生兴趣。孩子们经常参加跳皮筋、迈步、三个字等诸如此类的传统体育游戏，可以发展他们的跑、跳、投等基本活动的能力，全面提高身体素质；加强视听能力、注意力、记忆力、知觉力和敏锐的观察力的训练，能训练头脑的灵活性；培养学生活泼乐观、机智勇敢、团结合作、遵守纪律、积极进取等良好品行。通过游戏还能培养正确的判断力，帮助孩子客观的认识事物，陶冶美的情操，正视自身在集体中的作用。在体育教学中尤其是小学阶段，开展传统游戏的学习是值得体育教师们研究的。二、传统体育游戏中的创新意识培养创新教育无处不在，尤为在传统体育游戏中彰显的淋漓尽致。体育传统体育游戏，既有促进动手的能力又有开发大脑潜能的智力因素。这主要表现在以下几个方面。1游戏场地一些游戏场地，可以由体育教师帮助学生准备，如游戏：“跳房子”教师可事先将房子画好，在感官上吸引孩子们注意力，以达到激发学生积极参与的兴趣，更加可以将粉笔交给学生，让他们亲自画出“房子”，在准备场地的过程中，学生必须积极动脑设计场地，根据自身跳跃能力设计“房子”的大小，更可以有创新的改变房子的形状等；教师还可利用学校操场或其它设施组织学生进行游戏。例如游戏“红灯绿灯小白灯”中的“姥姥家”教师引导学生可以借助体操台或墙壁，还可引导学生，在游戏中仔细观察，校园里哪里可以找到既安全又实用的游戏场所，同时很好的开发了学生的创新意识，利用有限的活动空间，进行无限快乐的游戏活动。2游戏器材体育教师可以充分发动家长和孩子共同收集废旧物品制作器械，用废旧报纸团成纸球，做“躲避球”的游戏；用小饮料瓶制作拉力器，可玩“拉大锯”的游戏；用废旧的车带制作成轻物，玩“坎子”的游戏。变废为宝的做法不仅让孩子们品尝到了游戏的乐趣，还培养了勤俭节约品质，增强了环保意识，开发创新意识。通过传统体育游戏中学生亲自准备场地、器械来强化游戏带来的欢乐感觉。愉快的氛围、丰富的材料、亲自动手、动脑的乐趣，开发学生创新意识，可以使学生保持经久不衰的学习热情，养成良好学习习惯，达到最佳学习效果。三、传统体育游戏循序渐进的开展，有效引导学生创新意识的开发在开展传统体育游戏的过程中，应注意由易到难、循序渐进地科学地进行，这样一来才能有效的对学生创新意识进行开发。在体能方面的发展，游戏“羊...
