一次有趣的发现今天的科学课是《磁铁》单元的一堂复习课，课堂上，老师问：“通过本单元的学习，你知道了什么？”同学们踊跃发言，根据平时的观察、实验，把磁铁的形状、用途、性质说得有条有理。老师见我们学得挺不错，就说：“那老师要考考大家了，请独立完成《课堂作业本》中的‘单元练习’。”“填空题、判断题，选择题”都难不住我们，第四大题是三题“简答题”，前面几题在全班交流后，集中到了最后一题思考题：“有两块大小、形状均相同的物体，其中一块是磁铁，另一块是铁块。只利用这两件物体，你能判断出哪块是磁铁吗？请说明你的方法。”老师请陈怡宁读题后，俞忆城马上举起了手：“老师，可以采用悬挂法，磁铁能指示南北方向，铁块就不行。”我一开始也想到了这种方法，正想点头，他的同桌王子萱马上反驳：“题中说只利用这两件物体，绳子从哪里来？这种方法不可以！”马上有一些同学表示赞同。我也觉得有道理，题中确实讲到了“只利用这两种物体”，老师也让我们再想想有没有别的方法。教室里响起了探讨声，一会儿，徐晨昊说：“老师，可以把其中一块摔断，然后相互接近，能相互吸引的是磁铁，不能的就是铁块。”“这种方法可行吗？”老师问。“可以。因为磁铁折成两段后，每一部分成为一块新的磁铁，同样有两极。所以，可以相吸或相斥。铁块就不可能了。”唐轶栋马上回答。“有道理吗？”老师问。“有！”同学们齐声回答。“方法挺不错哦。只可惜破坏了其中一块。”老师的话音中透露着一丝惋惜。沉默……轻声交流……正当这时，下课铃响了。老师说：“同学们，你们课外再去思考下，有没有更好的办法了？最好是能运用实物，试一试，或许会有大发现哦！”我敢肯定有更好的判断方法，可是一下也想不出来。心里盘算着应该是根据磁铁的某一性质来判断。是“磁铁具有磁性”吗？如果可借助第三种物体，就非常简单了，可是不行。两个物体不管谁接近谁，都会相互吸引，所以无法判断。是“同极相斥、异极相吸”还是“磁极磁性强，中间磁性弱”？……回到家中，我做完家庭作业，又开始想琢磨这道题。不借助其他物体，怎样判断呢？我想起老师让我们用实物试试，于是，我先从科学学具袋中拿出一块条形磁铁，铁块哪里找呢？我灵机一动，先拿一根铁钉充当吧。我找了一根铁钉，和磁铁一起拿在手中玩起来：两个物体一靠近，就紧紧吸在一起了，真看不出谁吸地谁。我又把两个物体的端点相互靠近，还是相互吸引。我一时一筹莫展。于是，我右手拿着钉子，左手拿着磁铁，无意的把玩着。忽然，我发现当我把钉尖碰到磁铁中间时，钉尖总不由自主向磁铁的两端滑行。我灵光一闪：对呀，磁铁两极磁性强课堂上小钢珠不是滚向两端了吗？我异常兴奋，又重复几次把钉尖或钉帽放在磁铁的中间，无一例外的向两极滑去。那如果用磁铁的一端去接近铁块的不同位置呢？根据磁铁的吸铁性，应该每处都会吸引，相差不大。我一一试了下，果然如此我一蹦三尺高：“我想到好办法啦！”第二天，我一到校就去找老师，把我的想法告诉了他。老师听后，满脸笑容，连声夸我是个爱动脑筋的孩子。我们一起走进课堂，老师让我把我的方法边演示边讲给同学们听，同时，老师在黑板上画图：“像第一种情况，磁铁可以吸引铁块的每一部分。所以，如果接近时，会直接吸引；第二种情况，因为‘磁铁两极磁性强，中间磁性弱’，当铁块接近磁铁中间时，会被吸引到两极去。就像我们上课时，放在磁铁中间的钢珠被吸向两极一样。”此时，同学们恍然大悟，向我投以敬佩的目光。我心里比喝了蜜还甜。我这回小老师当得不错吧？
