祖父和我（二）一、教学目标：1、正确清楚地朗读课文,不错字，不漏字，不添字。2、在朗读的基础上，借助圈画、品读等方法，学习从色彩、形状等角度观察事物。3、感受文章中浓浓的祖孙情,充满情趣的童年生活及对自由生活的热爱。二、教学重点：在朗读的基础上，借助圈画、品读等方法，学习从色彩、形状等角度观察事物。三、教学难点：感受文章中浓浓的祖孙情,充满情趣的童年生活及对自由生活的热爱。四、教学过程：一、精度课文，圈画赏析。1、指名朗读，提出问题。（1）“我”是一个有着怎样个性的孩子？（2）祖父对我的态度怎么样？（要求抓住人物描写和具体事件分析）提示：（1）种小白菜（2）铲地（3）在后园吃黄瓜（4）抓蚂蚱（5）扬水下雨“我”：天真活泼、顽皮可爱等；“祖父”：勤劳、慈爱、亲切等2、课文在写作过程中融入了诗歌的特点，使整部作品更具有艺术的魅力，被誉为诗化小说。我们从课文中确也感受到了不少语句如同诗的语言，凝练形象，也感受到了语言活泼生动的特点。接下来，请同学们再次走进课文，阅读叙写后园的段落3—7段和29—33段，想一想分别写出了后花园怎样的特点？哪些语句你最喜欢？圈画你认为生动的语句，并作批注。（批注是一种很好的阅读方法，要求学生掌握。）要求：从修辞手法、描写角度关键动词加以分析。形式：1、读句子。2、从什么角度来写？3、写出了事物的什么特点？表现了作者怎样的情感？示例：1、“这大榆树在园子的西北角--------大榆树先就冒烟了”这句话从视觉和听觉的角度，生动形象地写出了大榆树在有风有雨时的样子，表现了我对大自然的热爱。2、“它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。”这句话运用了比喻的修辞手法，写出了一个四五岁小女孩对大榆树的好奇，好玩。二、读读背背，增加积累。1、用几分钟时间，把自己比较喜欢的语段背一背。2、小组比赛，看谁背得流利而有感情。三、布置作业。以《校园一角》或《小区一角》为题写片段。要求：采用修辞法和多角度描写的方法抓住四季中一个季节的特点进行描写。四、板书设计。祖父和我萧红我：活泼、快乐、自由祖父：慈祥后花园：美丽、有生机
