有效教学1-活动中感悟体验中建构——《秒的认识》教学实录与赏析(1)VIP免费

活动中感悟体验中建构——《秒的认识》教学实录与赏析一、课例背景授课教师：重庆人和街小学郭莉授课班级：内江市桐梓坝小学三年级三班教学内容：人教版课标实验教材第五册第59～60页《秒的认识》．教学目标：1、让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒．知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒；2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展；3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育．教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒．教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知．教学手段：多媒体辅助教学．二、课堂实录与评析(一)创境设疑，初识“秒”师：同学们，在暑假里看奥运了吗？生：看了！师：举办得好不好？生：好！（课件放映奥运会开幕式倒计时画面）师：小朋友看屏幕，我们一起倒数吧！师生（师生共数）：…，7，6，5，4，3，2，1，奥运会开幕了！（板书课题：秒的认识）师：大家齐读课题：秒的认识．[评析]学生对暑期里看过的奥运会记忆犹新，郭老师在屏幕上再现奥运会开幕式倒计时的场景时，小朋友们自觉地跟着老师齐声倒数，既吸引住学生注意力，活跃了的课堂氛围，又为秒的认识奠定了感性基础．从关注学生的经验和兴趣开始，引导学生步入新知的探究之旅，符合新课标倡导的“从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境”的理念．（二）观察探究，感受“秒”1、观察秒针教师引导学生正确读出电子表的时间，纠正一些错误读法（过程略），接着让学生观察机械表：师：刚才可以看出大家会读电子表的时间了，也知道电子表可以计量秒，实际上，这些钟表也可以（指向屏幕的机械钟）．师：瞧，这些都是孩子们熟悉的钟面了，钟面上有三根针，哪一根针是用来计量秒的呢？众生举手，并分别从长度、颜色、速度、粗细等角度来识别秒针，教师分别给予点评．师：刚才的这些孩子特别会观察，孩子们，眼睛看屏幕，钟面上最细的，走得最快的，最长的就是秒针，抓住了粗细、快慢、长短这些特征．现在，我来问一下，秒针走1小格是多少时间呢？举手的孩子们一起说出来．生：1秒．师：秒针走1小格是1秒，郭老师觉得这句话很重要，把它写下来．1（板书：秒针走一小格是1秒）师：来，孩子一起读一读：秒针走一小格是1秒．生：秒针走一小格是1秒．[评析]引导学生从观察生活中几种常见的钟表开始，通过“读时间”——“找秒针”——“识秒针”来对秒针有直观的认识，在时、分认识的基础上，初步让学生建立秒的概念．其间，郭老师耐心、细致地引导和亲切地鼓励拉近了师生的距离，逐步唤起学生学习热情和学习积极性．2、感受1秒，了解1秒的价值师：想不想知道，一秒钟是多长呢？耳朵准备好哦！（操作课件）师：现在咱们慢慢地要开始找感觉了．播放课件中秒针走的声音：“滴答”．教师要求学生模仿“滴答”的声音，并辅以动作（略）．师：现在我们又来看，在1秒钟“滴答”的时间内，你能做些什么事情？请充分发挥你的想象哦！学生纷纷说出可以点一下头、写一个数字“1”、眨一下眼、画一根线、可以说“你好！”、…，并且辅以动作，学生非常积极主动地体验1秒钟内能做的事情（略）．师：好了，孩子们，我相信通过刚才的活动，咱们班的孩子对1秒已经有感觉了，现在咱们来描述一下1秒的声音．生：（1秒钟）很短！师：掌声送给他，1秒钟很短，一下子就过去了，还有没有要说的？如果你能完整的说，老师，1秒钟很短，我就觉得你就更了不起了！生：老师，我认为一秒钟很短．师：掌声送给他！（众掌声）师：自己再调整，再感受，一秒钟很短，就这样滴答就过去了，还有什么想说的？那个女孩！生：1秒钟很慢！师：你是怎么想的？郭老师想听一下你的想法．生：（沉默）师：没关系，孩子，你想到什么就说．孩子们，来，1秒钟，滴答！（面向女孩）你还觉得它很慢？其实我们待会儿就知道她为什么这样说，你说呢！生：我认为1秒钟很快．师：很快！就这样滴答一下，1秒钟很快，我们眨一下眼，说两个字...