计算机辅助教育计算机辅助教育西平县重渠初级中学西平县重渠初级中学王成王成20162016年年77月月22日日计算机辅助教育计算机辅助教育西平县重渠初级中学西平县重渠初级中学王成王成20162016年年77月月22日日2内容安排•相关概念–计算机辅助教育CBE–计算机辅助教学CAI–计算机管理教学CMI•计算机辅助教学–理论基础–CAI教学模式–CAI课件开发流程–常见的素材处理工具–常见的课件开发工具•计算机管理教学–计算机辅助测验–教学监控系统–moodle平台&blackboard平台•计算机辅助教育的发展趋势3相关概念•计算机辅助教育：–CBE：Computer-BasedEducation•计算机辅助教学:–CAI：Computer-AssistedInstruction•计算机管理教学：–CMI：Computer-ManagedInstruction•计算机化学习资源–CBLR－Computer-BasedLearningResources•CBE概念的新范畴：是指利用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。用于执行教学任务的计算机程序称为教学软件或课程软件，简称为课件。广义指计算机在学校管理中的各种应用，包括：教学管理、学校行政管理和图书资料管理等。狭义上主要指教学方面的管理。教学管理系统包括管理教学计划和教学资源以及帮助教师构造测验和评分等。包括在校内建设计算机化图书馆和电子阅览室，在校外采购各类电子出版物作为教学辅助材料，以及利用Internet将校内信息资源与国际互联网上无比丰富的信息资源连为一体，支持教师备课和学生的课外学习。4相关概念•计算机辅助教育和计算机教育的区别：计算机教育主要关心如何使学生掌握计算机科技知识与技能，属于学科教学范畴。计算机教育可以为计算机辅助教育提供良好的准备，计算机辅助教育中的有些内容，也可能与计算机教育的内容相交。5计算机辅助教学•CAI理论基础：•学习理论–行为主义学习理论–认知主义学习理论–建构主义学习理论•教学设计理论–布卢姆的教学设计理念–加涅的教学设计理论6行为主义学习理论•“刺激-反应-强化”理论•程序教学的概念•行为主义的教学设计原则(1)规定目标(2)经常检查(3)小步子和低错误率(4)自定步调(5)显式反应与即时反馈(6)提示与确认(7)计算机控制的学习序列7认知主义学习理论•认知主义理论把人的认知过程作为主要研究对象•认知主义理论的研究目标是要说明和解释人在完成认知活动时是如何进行信息加工的•认知主义的教学设计原则（1）用直观的形式向学习者显示学科内容结构，应该让学习者了解教学内容中涉及的各类知识元之间的相互关系；（2）学习材料的呈示应适合于学习者认知发展水平，按照由简到繁的原则来组织教学内容。这儿所说的由简到繁是指由简化的整体到复杂的整体。（3）学习求理解才能有助于知识的持久和可迁移。（4）向学生提供认知反馈可以确认他们的正确知识和纠正他们的错误学习。虽然行为主义教学理论也强调反馈的重要性，但认知主义教学理论一般将反馈看作为一种假设检验。（5）学习者自定目标是学习的重要促动因素；（6）学习材料既要以归纳序列提供，又要以演绎序列提供；（7）学习材料应体现辩证冲突，适当的矛盾有助于引发学习者的高水平思维。8建构主义学习理论•什么是建构主义？鱼牛的故事体现了建构主义的重要结论：理解依赖于个人经验，即由于人们对于世界的经验各不相同，人们对于世界的看法也必然会各不相同。知识是个体与外部环境交互作用的结果9建构主义学习理论•建构主义教学设计原则：–所有的学习活动都应该与大的任务或问题挂钩–支持学习者发掘问题作为学习活动的刺激物–设计真实的学习环境，让学生带着真实任务进行学习–设计的学习情境应具有与实际情境相近的复杂度，避免降低学习者的认知要求–让学习者拥有学习过程饿主动权。–为学习者提供有援学习环境–鼓励学习者体验多种情境和检验不同的观点10典型多媒体CAI模式•个别指导•操练与练习•教学模拟与游戏•个案调研•虚拟教室•计算机支持合作学习•计算机支持课堂教学11个别指导•此类CAI试图在一定程度上通过计算机来实现教师的指导性教学行为，对学生实施个别化教学，其基本教学过程为：计算机呈示与提问学生应答计...
