这条小鱼在乎VIP专享VIP免费

育才小学个性化教学设计(互动式教案)课题3这条小鱼在乎课型精读课文课时2设计张帆教学目标1、学会12个字；会认3个字。能借助工具书和联系语言环境与生活实际，理解“咫尺”“注视”“拯救”“在乎”等词语的意思。2、能流利、有感情地朗读课文，培养学生地朗读课文。3、能分角色朗读3-7自然段。4、在了解课文主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命、不轻言放弃的品质，激发学生热爱、保护大自然小生命的真挚感情，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点能借助工具书和联系语言环境与生活实际，理解“咫尺”“注视”“拯救”“在乎”等词语的意思。教学难点体会小男孩珍爱生命、不轻言放弃的品质，激发学生热爱、保护大自然小生命的真挚感情，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。方式运用多种方式朗读，体会人物的内心活动，让学生通过读了解整个事情发展的来龙去脉，通过读体会故事折射出的人文精神。并进行小组合作讨论交流，让学生尽情讨论，自由发表意见，对独特的想法不求全责备。自我调整策略开放互动，合作朗读，激发学生对自然界的热爱。这一课要深入体会小男孩救鱼时的执著与专注，通过演读是最好的办法。要达到演读的程度，得有个从扶到放的过程，于是我引导学生在朗读过程中尽量体现自主、合作、探究的精神。手段字卡、词卡、表演板书设计3、这条小鱼在乎珍爱生命教学反思个性化教学过程自我调整第一课时课时目标：1、学会10个生字，认识4个生字。2、能借助工具书和联系语言环境和生活实际，理解“咫尺、注视、拯救、在乎”等词语的意思。3、初读课文，整体感知课文内容。4、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色演读3—7自然段。5、培养良好的读书习惯，对学生进行阅读方法的指导和语文思维的训练。一、激发兴趣，质疑导入1、出示鱼的图片。同学们，以前我们听过小鱼说话。今天，我们将一起去看看小鱼在大海里快乐生活的情景！1）课件演示，学生看一段小鱼在美丽大海快乐生活的录像。突然，海底波涛汹涌，小鱼们还没来得及躲进家门，就被无情的海浪冲向岸边的沙滩。没过几分钟，海面上又是风平浪静，似乎什么也没发生过，海浪慢慢退却，留下的只是浅水洼里成千上万的小鱼们。2）出示课文的句子：课文第一段1、2句话。学生自由读——指名读——全班读2、同学们，读到这儿，你想说些什么？（学生自由回答）3、那好，今天我们就要去海边走走，一起去看看被困在浅水洼里的小鱼，看看他们在做什么？4、板书课题《这条小鱼在乎》，齐读课题。5、引导学生质疑：看到这个题目有什么问题吗？归纳：a.这条小鱼是谁？B．这条小鱼在乎什么？二、初读课文，认读生字词，整体感知课文内容。1、大声朗读课文，遇到不认识的字，借助课后的生字表多读几遍，还可以查查字典。2、同桌互相认读课后的生字，检查字音。3、教师出示生字卡片：A认读要求学会的字1）指名认读生字。2）“放小鱼”的游戏巩固生字。出示一个渔网，里面有许多纸做的小鱼，每条小鱼身上都有一个生字，想要把网里的小鱼放回去，就的读准上面的字。学生读准一个，全班同学鼓掌，老师就把小鱼贴在黑板上画好的河里。3）随机跳读。教师拿着生字卡片，随机挑选生字让学生认读。4）小鱼得救了，他们有自由自在的游起来。我们再叫叫他们的名字。学生齐读生字——开火车认读生字。B认读要求会认的字1）指名学生认读生字。2）听音找字的游戏。学生读一个字，另一学生把这个字找出来。3）全班开火车齐读。４、带拼音读词沙滩、水洼、蒸干、拯救、虽然成百上千、忍不住、弯腰、注视、在乎1）指名学生认读词语。2）和同桌比比谁认读的词语多，手势告诉大家你认会了多少个。3）走词语迷宫，表演读词。读准了我们跟读一遍。4）全班开火车读这些词语。5、字音读准了，词语读好了，放到课文里相信同学们会读得更好。你们再把课文读一读，这次读要求你们默读，不出声，不指读，把句子读通顺，自己试一试吧！6、课文读好了，你知道什么了？三、合作学习课文第一段1、自读课文第1段，想想你读懂了什么？指名读。（知道很多鱼被困在水洼里）（此处教学要注重培养学生良好的读书学习习惯）2、请同学们再读这一段，把鱼儿受困...