第一单元 · 第 3 课这条小鱼在乎课文导入 同学们，小鱼生活在什么地方？你看，它们是多么快活。那么生活在困境中的小鱼又怎么样呢？看到这些，你想说些什么呢？（让学生自由说一说） 今天，我们来一起学习《这条小鱼在乎》。晨 昨 尺 忽 男chén chǐzuó停 捡 扔 哦 谁 hūtíngjiăn rēngshéi“ 昨”是日字旁，不要写成目字旁。“ 扔”的第四笔是横折折折钩。“ 停”“捡”“扔”“昨”“哦”“谁”按照左窄右宽的结构书写。nánó字词积累字词积累浅 咫 蒸 拯qiǎnzhǐzhēng zhěng“ 咫”不要读成二声，“浅”前鼻音，“蒸、拯”是后鼻音。字词积累咫尺：本课指这片浅水洼距离大海很近。注视：注意地看。 拯救：本课指小男孩就是在鱼儿危难的时候给与它们帮助，让他脱离苦难的意思。 在乎：介意；放在心上。细读课文1. 一场暴风雨过后，“我”在海边散步，“我”发现了什么？2. 理解“近在咫尺”体会小鱼被困的无助。3. 当浅水洼里的水被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都逃不了一死的命运。如果你是小鱼，你会发出怎样的呐喊？理解课文1. 在暴风雨后的一个早晨，“我”在海边的沙滩上看到了无数被困的小鱼。“我”继续走着，忽然看见了什么？(1) 学生齐读。(2) 找出描写小男孩动作的词。(3) 抓住小男孩的动作有感情的朗读。（读出小男孩认真、费力和辛苦救小鱼的尽心尽力、毫不放弃。）(4) 你读了这句话有什么想说的？理解课文“ 我”看到小男孩这么做，终于忍不住走过去，“我”和小男孩之间是怎样的一番对话呢？ 请找出文中有关的内容读一读。 ①“成百上千条”说明了什么？反映了什么？ ②小男孩明知道水洼里的小鱼救不过来，为什么还要把小鱼一条条地仍进大海？ ③“谁在乎呢 ?” 表明了什么？ ④小男孩是怎样回答的？他为什么这样回答呢？ ⑤句末的省略号表明了什么？（对挽救生命的执着） ⑥分角色朗读对话。理解课文如果你是作者，听了小男孩的一番话后会怎么做呢？拓展 如果你看到小动物遇险，你在乎吗？你会怎么做呢？总结课文 同学们，本课我们认识了一位善良、有爱心的小男孩。在生活中，只要我们关爱生命，主动关心、帮助他人，就能得到快乐。作业布置1 、正确抄写本课的词语。2 、朗读课文。
