原创《去年的树》教学设计（2015.10.21指导武子薇）简案教学目标：1、复习生字词2、通过朗读、表演，感受小鸟和树的友情，体会角色的心理。3、理解珍惜友情，信守承诺的道理。重难点：重点：感受小鸟和树的友情，体会角色的心理。难点：理解珍惜友情，信守承诺的道理。教学过程：一、直接导入二、复习旧知1、读准字音，强调字形。2、回忆故事主要内容。三、教授新课（一）相伴美好（二）执着寻找1、初步角色读2、梳理合作读3、感情情境读4、激情表演读5、升华点睛（三）再次歌唱四、巩固练笔五、升华总结详案教学目标：1、学习生字词，强调书写。2、通过朗读、表演，感受小鸟和树的友情，体会角色的心理。3、理解珍惜友情，信守承诺的道理。重点难点：重点：感受小鸟和树的友情，体会角色的心理。难点：理解珍惜友情，信守承诺的道理。教学过程：课时2一、直接导入1今天我们继续学习《去年的树》二、复习巩固1、PPT出示生字词，先“开火车读”，随机强调“伐”“融”的书写；再要求齐读1个两遍。2、回忆：课文讲了一个什么故事？三、教授新课（一）相伴美好1、再次回到课文，请大家大声自由朗读课文，看看鸟儿和树是怎样的一对朋友？Ppt：好朋友2、哪些描写说明他们是好朋友？--鸟儿天天给树唱歌，说明他们朝夕相处，形影不离。3、孩子们，你们生活中有这样的好朋友吗？谁来说说？师小结：在困难时能有帮助自己的人，对自己诺言能兑现的人等，人生拥有这样的朋友是幸福的。（随机板书：相伴）4、请同学们带着这种幸福的感觉读读第一自然段。过渡：天下没有不散的宴席，相聚的日子虽然美好，但随着寒冷冬天的来临，小鸟要离开树去南方了，这对好朋友不得不分离，他们是怎么道别的呢？（学生回答对话即可，“一定”“等着我”“还”）5、好朋友要分别了，他们是怎样的心情呢？生：恋恋不舍，期盼，伤心，难过；6、男同学读树，女同学读鸟儿，再次依依不舍的读一读。（二）执著寻找过渡：鸟说完向南方飞去了，随着鸟儿的离去，去年的欢声笑语和痛苦离别都成了美好而难忘的回忆。今年，鸟儿又回到这里，然而树却不见了，鸟儿四处寻访。请同学们再次快速默读课文7-14自然段，看看鸟儿分别找哪些人进行了寻访？出示表格1、初步角色读（学生发言）请你说鸟儿的第一次寻访…读一读吧请你说鸟儿的第二次寻访…读一读吧请你说鸟儿的第三次寻访…读一读吧2、梳理合作读a师借助板书或课件归纳三次寻访的顺序，与学生梳理合作读，12组问，34组答，理清总体思路。过渡：b孩子们，当鸟儿第一次寻访到树根时，它会是怎样的心情呢？想一想，谁能用一个关键词归纳？---伤心，难过等；c老师也给你们总结了一个关键词：“着急”，谁来着急的读读。请（）来读；d鸟儿这么着急，谁来说说伐木人又是怎样回答的呢？--平淡，叹气，伤感等；好，请（）和（）带着各自的心情一问一答读一读吧。第二次……第三次……3、感情情境读四处寻访问答第一次（着急）立在这的那棵树，到什么地方去了呀？（）伐木人用斧子把他砍倒，拉倒山谷里去了。第二次（焦急）门先生，我的好朋友树在哪，您知道吗？（）树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。第三次（迫不及待）小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？（）火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。4、激情表演读：a4人小组合作表演度，b佩戴人物头像，进行表演展示读：第一组上台展示；第二组上台展示；大家都这么有激情，我们就一起来角色读。老师读旁白，喜欢哪个角色就站起来读哪个角色。（尊重学生，学生主体，师生合作）5、升华点睛学到现在，读到现在，你们明白明白树和鸟儿是好朋友的真正的含义了吗？Ppt：好朋友就是----信守承诺、不离不弃，互相帮助……（三）再次歌唱渡：鸟儿历尽千辛万苦，最后找到的却是由火柴点燃的灯火，她只能对着灯火歌唱。在唱歌前后有两个动作，你们发现了吗？（请同学们快速默读15-17自然段）看鸟儿第一次看到它心里会想什么？“实现诺言”…鸟儿第一次看的它心里又会想什么？“依依不舍”…师小结：歌声中饱含了鸟儿对树的留恋，朋友间的深厚情谊跃然纸上。（相机板书：深情）四、巩固...
