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小学数学复式教学案例中坝乡许魏小学刘辉课题三年级五年级长方形和正方形的面积计算长方体和正方体体表面积教学内容教科书66页例4及做一做及练习十五1、2、3、4题教科书23-24页及：例1、做一做、练习六第1、2、3、4题教学目标1、连续学习和体会面积的概念，学习长方形的面积公式的推导过程。2、运用长方形和正方形的面积公式进行计算。3、通过具体的实践活动培养学生推理和实际操作能力。4、培养学生通过转换来解决生活中的实际问题的能力1、理解表面积、长方体和正方体的表面积的意义，学习长方体和正方体表面积的计算方法。2、能够根据具体的实物（长方体的纸盒）教学重点知道1毫米长度的直观印象，学会用毫米作单位，用度量工具来测量具体实物的长度知道1厘米长度的直观印象，学会用厘米作单位，用尺子来测量具体实物的长度教学难点以毫米作单位利用工具来测量具体的实物以厘米作单位利用工具来测量具体的实物教学过程导入（静）导语：今天老师将带着大家到数学王国认识一位新朋友，也许大家对它不甚了解，但是它可对大家非常熟悉，因为在人们的生活中经常要用到它，想不想认识它呀1、播放影视资料1（师：为了解决生活中的这矛盾，人们发明了一种统一度量工具—尺子，教师板书：度量工具---尺子）2、播放影视资料21、观看图片（播放图1）2、你能帮他们估量一下吗？并作好记录回顾一下，通过刚才的视频，你知道了些什么，思考回答新知（动）认识毫米认识厘米动1、拿出尺子具体的量一量，科本的长、宽、厚，并把量得的结果和自己估量的对照一下2、教师出示图23、让自己度量的过程中，你发现了那些问题4、请你再仔细的观察一下在一个厘米的之间又有些什么？（教师板书：认识毫米）说出你在尺子看到了那些数字，想一想，这些数字是做什么用的？反馈：学生回答教师以上提出的问题，并及时给与评价三年级回答1、在1厘米之间有一些细小的排列均匀的小格子，没有标上数字2、在每一个相邻的数字之间又有十个细小格子二年级回答：1、刻度线2、数字0、1、2、3、4……2、“厘米”或“cm”静1、教师小结：这些细小的刻度就是毫米的刻度线，其中每一个小格子为一毫米，因此1厘米=10毫米2、“0”表示尺子的起点，度量时要把尺子的0刻度线和实物起点对齐3、实物的终点和尺子几对齐就表示多少个这样的长度单位4、“厘米”或“cm”表示尺子上一个，也就是每相邻数之间是1厘米实践活动（动）拿出教师分给同学们的纸条，让三年级学生和二年级学生分别量一下它们的长度，三年级学生可以帮助二年级学生1、说出自己拿到的纸条的长度（如果有的量出的是95毫米也有的量出的是9厘米5毫米，教师要肯定他们都是对的，并说明理由）2、举出生活中那些物品大约是一毫米，3、用手比划以下5毫米大概有多长1、说说你拿到的纸条有多长2、说出生活中那些物品的长度大约是1厘米3、用手比划以下1厘米大概有多长巩固练习（动）1、做一做练习2、练习一1、2题1、做一做练习2、练习第一题1、2总结1、当测量的结果不是整厘米时，我们就用厘米做单位来表示具体实物的长度2、回顾以下你们今天有什么收获？尺子是做什么用的？1厘米有多少毫米怎样用尺子以厘米做单位来度量物体的长度