增强幼儿的安全意识，提高幼儿自我保护能力，中班段围绕交通设施，交通图标、交通规则开展了以“交通安全”为主题的系列活动。通过学习简单的交通指挥手势，观看交通事故录像片断等。让幼儿学习了相应的交通安全知识，培养了他们遵守交通法规的自觉性。三、核心价值：1、愿意遵守规则，知道规则给人们带来的好处。2、初步认识各种简单的标志，具有规则意识。3、意识到不遵守规则带来的后果，知道危险的事不能做，学会保护自己。四、关键经验：（一）健康领域：1、知道常用的安全标志。2、知道安全的行为界限。3、参与园内环境保护。4、知道正确使用有一定危险性的活动用具的方法。5、不去有危险隐患的场所。（二）语言领域：1、乐于欣赏和学习故事，能理解和想象故事的情节与意境，语言连贯表达清楚。2、讲述自己看到的标志，能倾听和听懂同伴的讲述，并能与同伴进行讨论。（三）社会领域：1、理解并主动遵守活动规则。2、能发现和关心周围生活环境的变化。3、建立爱护周围环境的公德意识。（四）科学领域：1、关爱身边的动植物，做自己力所能及的环保活动。2、愿意探究颜色的作用。（五）艺术领域：1、了解生活中常见的标志，知道颜色所代表的意义。2、愿意尝试制作标志。五、教学目标：1、幼儿了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见的交通标志。2、幼儿能积极参与到活动中来，在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。3、幼儿养成自觉地遵守交通规则的好习惯。六、教学重难点：活动重点：幼儿了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见的交通标志。活动难点：幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。活动一：这样做对吗过程：幼儿讨论哪些事情是不能做的。通过故事《体育比赛》，使幼儿知道在生活中要遵守规则，不能在马路上进行体育比赛，这样做很危险。活动二：你认识我吗过程：1、认识通安全的标志。2、了解交通标志的含义，使幼儿意识到不遵守交通规则引发的后果。活动三：和家长一起找标志过程：1、请家长协幼儿去公共场所去收集各种标志。并自己把标志照下来或画下来。活动四今天我做到了过程：1、引导幼儿讨论在马路上要遵守哪些规则。2、设计统计表，以印章的方式奖励遵守规则的幼儿。逐步形成幼儿自律行为。八、教学过程：1、通过游戏《开汽车》，引发幼儿的思考，激发幼儿的探索兴趣。（1）游戏《开汽车》幼儿随着音乐开汽车进入活动室，教师出示红绿灯提示牌，“指挥”交通，红灯停，绿灯行。（2）教师提出问题：老师没有说活，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？（3）出示“提醒看红绿灯”的标志，引出课题。（评：欢快的游戏音乐，活泼有趣的游戏内容，使幼儿情绪愉快的投入活动，启发性的问题引发幼儿思考，激发了幼儿的探索欲望，自然地导入活动主题。）红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等2、第一部分：走路的安全总规则：靠右行，走便道，不乱跑、不打闹靠右走（图）走马路，上下楼，守规则，靠右走。说明：在马路上走，在小区的小路上走，爬山走山路，上下楼梯，都应当靠右行走。提问：遇到逆行的车辆、行人怎么办？（减速或停下，注意观察，提前避让）3、看情景图片选择标志，区别认识标志。（1）教师出示图片，引导幼儿观察图片内容，并根据内容选择相应的标志。a、一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。问题：选个什么标志提醒人们过马路走人行横道？b、一个人横穿马路，有车辆正在路上行驶。问题：我们该对过路人说什么呢？用个什么标志？（评：在这一环节，教师没有先教幼儿认识标志再解释标志的意思，而是引导幼儿通过逆向思维来认识区别标志，即让幼儿先看情景图片，然后根据图片内容选择标志，从观察形象直观的情景找出抽象的相应标志，使幼儿从具体到抽象，深刻的理解认识标志。用启发性的语言，暗示性的动作，引导幼儿自己去细致观察，最终发现，发展了幼儿细致观察的能力。）走便道:小汽车，嘀嘀叫，小朋友，走便道。不乱跑、不打闹：乱跑容易被来往车辆撞到，打闹分散注意力，十分危险。第二部...
