-78-既要建得起又要用得好——我省部分地区教育信息化工作观察党的十八届三中全会决定深化教育领域综合改革，并把教育信息化作为其中一项重大改革任务，为教育信息化建设指明了方向，也提出了新要求。近年来，我省教育系统在信息化建设中取得了不少成绩，积累了不少经验，也仍然面临很多难题。如何创新机制增加发展信息技术的经费，这些投入如何才能更有效地花在刀刃上？设备和网络到位后，又该如何强化信息技术与教育教学的深度融合，促进课程改革和教育均衡发展？在教育信息化发展过程中，教育行政部门如何把好质量关，起到推动、监管的作用？本报记者梳理了部分市县的探索和经验，以供借鉴。钱从哪里来？创新机制加大投入在刚刚过去的2013年底，自贡市教育局出台了一份重要的文件，即《关于进一步加快推进教育信息化建设工作的通知》。这份文件提出，从2014年起，各区县要集中统筹生均公用经费的15%用于教育信息化项目建设。在投入机制上，自贡市将采取“政府政策支持，企业参与建设，学校购买服务”的新机制。通俗地说，就是由运营商投资建-79-设，教育系统通过购买服务方式支付建设费用，以缓解教育信息化建设资金差额较大、短期内政府财力支持困难的压力。自贡市电教馆负责人介绍说，我们统一建设市级云平台，区县不再单独建设，可避免重复建设和资源浪费，最大限度地节约资金，同时避免各区县学校软件资源五花八门，教材、软件不匹配，重复建设，“信息孤岛”等问题。宜宾市翠屏区也创新了投入机制，采取区校联建方式调动学校和教师的积极性。2013年，翠屏区实施“专任教师人人配电脑”计划，政府出60%（或70%），学校出40%（或30%）。学校不再等、靠、要，纷纷打报告要求采购办公电脑。以翠屏区邱场中心校为例，该校依靠自身力量先后投入150多万元，仅2013年就投入91万元用于电子白板和校园电视网等信息技术装备。目前，该校每间教室都装备了最新型的多媒体交互式电子白板系统。华蓥市早在2009年就建成了教育城域网，实现校校通光纤宽带网络。2013年，该市成建制实现班班通多媒体远程教学，甚至连村小教学点也实现了数字教学资源全覆盖。威远县则从2010年开始加大教育信息化建设的投入力度。截至目前，该县在教育装备上共投入5500万元。威远县副县长林文说，威远县教育城域网投入使用，“三通两平台”建设取得重大进展，明显改善了薄弱学校的办学条件，缩小了城乡办学差距。-80-怎么用得好？培训引路应用驱动信息技术与教育教学的深度融合，对教师提出了很高的要求，这既是重大机遇，也是严峻挑战。当前，大部分教师计算机水平不高，使用“班班通”并不是很熟练，更何况投影仪等信息设备的故障率较高，这些因素对信息技术的使用效率产生很大影响。威远县从教育局到各级各类学校都成立了“三支队伍”，即专家队伍、培训队伍、维修队伍，为打造“班班通”高效课堂作出努力。提升教师用的能力，培训是主渠道。从2011年到2013年上半年，德阳市全面完成中央电教馆和省电教馆在该市开展的“灾区教师第四轮现代教育技术运用培训项目”、“英特尔未来教育基础课程培训项目”等多项培训。近年来，该市共完成国家级及省级培训168人次，市级培训2621人次，县级培训6834人次。翠屏区以项目推进方式引入了信息化认证式培训，将技术培训与应用培训相结合，将培训者培训和全员培训相结合；将校本培训与片区培训相结合；将“培（训）”“考（试）”结合，使培训不再流于形式。同时，建立了“信息技术教师QQ群”、“城域网技术管理与支持QQ群”等，成立了一支高效、专业的技术维护体系。当前，绵竹市已形成了容量超过30T的开放式教育教学资源-81-系统，并涵盖小学到高中的每一堂课。在此基础上，该市推行教师网络“电子备课”，促进教师主动使用信息化技术，大大提高了教师们的备课效率，使教育信息化应用成为一种教学常态。应用驱动是教育信息化可持续发展的重要保证，这越来越成为一种共识。自贡市提出，到2015年全市所有中小学教师能使用信息技术进行课堂教学，90%中小学学生有一个网络学习空间。如何监管好？评估导向强化监测推进教育信息化，一方面是要舍得给钱买设备，要大胆地用起来...
