问渠那得清如许，为有源头活水来——浅谈如何感悟生活进行作文学校名称：新疆兵团农四师六十三团中学论文作者：袁园邮编：835206联系电话：13579722763内容摘要：让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特的感受，积累习作素材。引导学生观察、体验生活，与学生共同开发真实生活中的作文资源，开展一系列有效的富有教育意义的语文综合实践活动。引导他们拓宽视野，广收博取，充实头脑，丰富心灵，提升写作能力。关键词：独特感受积累素材实践活动构建联系拓宽视野提升能力诗人朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，让我突然明白了作文与生活的联系。新的课程标准强调：“习作要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特的感受，积累习作素材。”作文来自生活，学生缺乏丰富的生活体验，是不可能写出富有真情实感的习作的，所以说学生的习作素材主要来自生活。“生活是写作的唯一源泉”，正如苏霍姆林斯基认为：学生的每个丰富多彩的个性所迸射出来的火花来自丰富多彩的生活。因此，在平时的阅读和习作训练中，我有计划、有目的的引导学生观察、体验生活，与学生共同开发真实生活中的作文资源，利用学生喜爱的活动，抓住学生爱玩的天性，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合，引导学生或与学生共同参与生活的体验，以获得真实丰富的写作素材。1、走进校园，感悟生活校园是学生生活的主要场所，校园文化的建设对学生学习语文、培养兴趣、练习写作有着深远的影响。据此，我组织学生开展了一系列有效的富有教育意义的语文综合实践活动。如：让学生根据自己初中三年的学习生活，进行回顾总结，并设计以“放飞理想”为主题的手抄报在校园内进行展示。学生兴趣很高，设计的手抄报色彩鲜艳，内容充实，同时受到了理想教育；三月份学校开展“雷锋月”活动，我又安排学生阅读有关于雷锋故事的书籍，并设计以“与雷锋一起的日子”为主题的手抄报，在校内展示的同时，学生自己和其他人都受到了教育。这样的系列活动，学生对语文更感兴趣了，对写作也有热情了，对学生的精神塑造和人格成长产生了极大的影响。2、走进社会，感悟生活著名特级教师于漪呼吁:“要变语文自我封闭性为开放性，开发语文空间，面向生活，面向社会。”这就要求我们以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位的把学生的写作与社会生活有机地结合起来。如：前不久，我组织学生开展了一次小记者采访活动。要求学生在学习小组内进行合理分工，组长组织组员讨论设计活动方案，寻找采访对象，设计采访问题；选择口才好，表达能力强的学生做小记者，负责采访提问；书写速度快、字迹认真的同学做记录员；电1脑操作好的同学负责输入、编排、打印工作。活动结束后，学生的作品被编辑成了班级刊物，学生发挥主体能动性，自己给刊物起名字，我所带的九年级三班刊物名称为《视觉系》，九年级四班的刊物名称为《校林茶斋》。在他们的采访总结中有这样的内容：“平时见到张主任，一脸严肃表情，让人不敢接近。但看他对工作的认真，我们又对他有了认识，他告诉我们绿油油的草坪让校园的环境更加优美，这是校工辛勤劳动的结果。他希望所有的同学来维护校园环境，让校园变得更美好！有些同学在厕所抽烟，这不仅影响校风在同学之间也有不良影响。他希望能尽快纠正这不良之风，创造和谐校园。”又如“我们怀着激动的心情来到了陈老师的家里。小记者李昊轩向陈老师提问∶‘你好老师！请问您对我国央视2套播出的节目《我爱你中国》有什么样的看法？’“我认为爱就是分享，爱就是力量，爱是承担。付出爱，传递爱，让大爱汇聚成小爱，大爱是从小爱做起。我认为此次节目举办的非常好，他让中国人知道，用爱荣耀中国，荣耀的背后是付出和奉献。”……这样的内容不只感动了采访的学生，也深深的感动着我。让学生多参与这样的活动，不仅可以让他们感受到语文实践的无限乐趣，而且也让他们不再觉得写作是枯燥的了。所以我们说“语文学习的外延跟生活的外延相等”，生活中处处有语文。语文学习的领域拓宽之后，写作的资源更丰富了，我和我的学生们也深深感到作文...
