人教版八年级思想品德第四单元《正义是人类良知的“声音”》教学设计宜昌长阳高家堰中心学校向大国【教学目标】◎知识目标帮助学生认识实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。引导学生弄清正义行为和非正义行为的涵义，并能进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。◎能力目标通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。◎情感态度与价值观目标在感悟正义的过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。【教学重点、难点】教学重点：对正义的理解：它的涵义、表现及作用。教学难点：激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。【课前准备】教师：了解我国相关政策、制度的内容、背景及作用，收集一些体现正义制度的具体案例。学生：①收集现实生活中存在的正义行为与非正义行为。②查找、收集我国体现正义的制度。【教学过程】◎图片导入投影：包公、法律援助报告会、打黑除恶等图片，用一个词，或者一句话概括图片传递的信息。板书：学生所说的主要词语设计意图：通过具体直观的事例图片导入新课，可以充分调动学生的情绪，在感动之中自然而然地引起对正义的共鸣，为新课的教学营造良好的氛围，并为教学难点的突破埋下伏笔，起到事半功倍的作用。◎活动激趣设计“联想速递”活动。设问：看到正义，你会联想到什么词语？能列举哪些正义行为和非正义行为教师板书经典词语。设计意图：既激发学生的学习积极性，又了解学生目前的思想状况。而且在气氛上与新课导入形成鲜明对比，一张一弛，有利于教学开展。◎案例分析出示任长霞事迹材料设问：①在她身上最让你感动的是什么？②结合任长霞，谈谈你是如何理解正义的？设计意图：利用榜样的力量，让学生在情感体验中深化对正义的认识，使原本抽象的概念生动鲜活起来。◎小组交流按照课前准备，各小组展示交流事先收集的正义行为和非正义行为。引导学生讨论分析上述正义行为的特点、非正义行为的特点。总结：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。板书：正义的行为设计意图：挖掘学生的潜力，让学生真正成为课堂的主体。使知识在生生互动中得以落实。并在一定程度上培养了学生分析问题和归纳总结的能力。◎拓展延伸“我有一招”：中学生如何增强自身辨别是非的能力？板书：远离非正义设计意图：学以致用，让教学回归生活，指导实践。◎质疑探究以张俊的爸爸交个人所得税、小江的自行车被盗为例，开展小组合作探究。小结：由此可见，制度的正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。板书：正义的制度设计意图：正义体现在制度上对于学生来说比较难理解，这样从点到面、从特殊到一般的设计符合学生的认知规律，有助于知识的落实。◎案例分析学生阅读课文P110“老金得到法律援助”的案例。思考：①老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？②究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？(适当介绍法律援助制度的相关知识)设计意图：以案说理的教学方法能够避免空洞的说教，增强教学的生动性、针对性及实效性。◎交流拓展按课前预习进行学生活动：①介绍一些体观正义的制度。②讨论分析国家为什么要制定这些制度？小结：正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。但不可否认在现实社会中有些人为了个人私利，无视政策法规，严重破坏社会正常秩序。设计意图：处理好利和义的关系有着非常深刻的现实意义，这一延伸有助于培养学生的社会责任感。又为下一节课“维护正义”的教学做好铺垫。【板书设计】
