与孩子一起感受阅读的力量——《朗读手册》读书心得塔子湖小学教师：李芳寒假读书，我选了一本《朗读手册》。封面左下角的一段很不起眼的文字令我印象深刻——“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”翻开阅读之前，我以为这仅仅是一本指导阅读技巧的书，看过序言和目录才明白：这是一本指导家长、老师们如何培养孩子阅读兴趣的书。我既是家长，又是教师，带着这样一种双重身份我很认真的将这本《朗读手册》读完了。读完后我觉得这真是一本有价值的好书，值得推荐给身边的朋友和同事。《朗读手册》这本书正如作者吉姆·崔利斯说的那样：“这本书不是教孩子‘如何’阅读，而是教孩子‘渴望’阅读的。我们教孩子热爱和渴望，远比我们教孩子去做重要得多。”俗话说：兴趣是最好的老师。只有具备了强烈的阅读兴趣才会乐于读书、迷恋读书、多读书、读好书，形成一个良性循环。这本书中没有很高深的理论，作者用最通俗的语言指导我们怎样带领孩子阅读，书中列举了很多的研究数据和大量的家庭、学校指导孩子阅读的实例和收效，让我们明白坚持为孩子朗读会给孩子带来一个不一样的人生。这本书深深的触动了我，让我收获了很多。从我的孩子出生起，我就期盼他能健康快乐的成长和生活，我也希望他能拥有丰富的精神生活。让他爱上阅读，也是我所期望的。我是一名城中村小学的教师，在我的工作中经常发现，很多学生家长认为让孩子吃饱穿暖那就是爱孩子，对于孩子的学习却不舍得做出牺牲。家长对孩子学习的漠视和放任直接导致孩子们阅读量不足、理解能力差、学习成绩低下，甚至有些孩子还出现很严重的心理问题。这就是我们孩子的悲哀！作为老师，看着孩子们这种学习现状我非常的担忧，很想改变这一现状，但我时常感觉力不从心，给我的教学工作也带来不小的困扰。而《朗读手册》这一本书却恰恰交给我们方法，教我们如何激起孩子兴趣？如何引导孩子？如何大声为孩子阅读可以说这本书给我对我自己孩子的教育和对学生的培育指明了方向，我会把这本书推荐给我身边的同事和爱孩子的家长。接下来就谈谈我的收获吧！收获一：《朗读手册》让我看到了一条激发孩子阅读渴望的捷径，那就是为孩子朗读。作者告诉我们，专家研究指出：孩子的阅读能力和听力在初中二年级时会达到相同的程度。在这之前，通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进家长或老师与孩子之间的情感交流，你同时也将许多陌生的词灌输到他们的耳朵里他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。所以，大声地给孩子朗读，要成为我经常要做的事，让孩子在书的浸润下，爱学习，爱读书收获二:规定孩子读书，让“规定”变得美好而吸引人，使它成为一种乐趣——这时朗读便发生作用了。我觉得这里的“规定”一词用得比较人性化。作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，习惯了，孩子就会坚持下来。当然，这个“规定”的最初制订也需要讲究一定的技巧，书中作者列举了不少让“规定”变得美好而吸引人的方法。这里，我对“大人一定要做好榜样”颇有感触。在日常的教学中，经常会有家长跟我说自己的孩子不愿看书，家长苦口婆心强迫孩子看，结果往往令人失望。我给家长的建议是，请家长先陪着孩子一起看书，可以同看一本，看完后一起讨论书中的问题。因为爸爸妈妈和自己读一样的书，孩子们会觉得有意思。大人的榜样作用是无穷的！收获三:让孩子看各种各样的书。很多老师和家长会限制孩子看某些书，比如说漫画。提到漫画，我们总感觉很困惑，总认为多看这些书会害了孩子，因为孩子们是那么的着迷。但一项研究表明，各年级里几乎所有的优等生看的漫画书比成绩差的学生多。书中说，年龄小的孩子应多读漫画书，因为只有他理解了，才会感兴趣，感兴趣才会去更多地阅读，才能提高阅读能力，进而慢慢地提高阅读的兴趣。试想，当你对一本书读来读去，一头雾水的时候，你还有兴趣读下去吗？所以，放心地让孩子们看吧，让他们看各种各样的书。高尔基说：“一个人想聪明，得多念书，正派的书固然好，坏的魔道书也好，念的越多越好，要把所有...
