《养花》教学设计VIP免费

《养花》教学设计教学目标：1.理解“奇花异草、置之不理、秉烛夜游”等词语的意思，联系生活实际体会文章的思想内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过默读、抓关键词、小组合作探究学习等方法，学习作者围绕中心、具体表达的写作手法。3.感悟养花给作者带来的乐趣，感受作者热爱生活、赞美生活的心境。教学过程：一、回顾导入（板书：老舍）关于语言大师老舍，我们小学阶段已经学过他的许多作品，有哪些呢？《猫》、《草原》、《北京的春节》……今天，我们将再学习一篇他写的文章《养花》。板书：养花二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2、检查生字词的落实情况。课件出示：奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游三、再读课文1、快速浏览课文，用“_____”画出高度概括养花乐趣的中心句。2、再读课文，试着概括段意。完成学习单第一题的第2小题。3、默读课文，找出最能体现作者养花乐趣的自然段。（3、4、5、6自然段）四、研读重点语段（一）研读第3自然段1、自由读读第3自然段，再出示句子：一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。（1）作者在养花中摸着了哪些门道呢？补充喜阳、喜湿的内容，师生引接读。（2）这里的“门道”就是指？（门路、窍门，养花的方法、规律）（3）再次师生引接读。是啊，由于花的种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求也就有所不同。养花增长见识，这就是老舍养花的乐趣。（板书：增长见识）（二）研读第4自然段1、自由朗读第4自然段，用“﹏﹏”画出说明“如此循环”意思的句子。2、交流句子，师生引接读，明白“如此循环”的好处。（板书：有益身心）过渡：要是遇到天气突变，狂风暴雨的时候，就得动员全家，抢救花草。3、出示句子：几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！（1）先自由读读句子，再齐读。（2）作者两次提到“腰酸腿疼、热汗直流”，是在抱怨养花的劳累吗？为什么？五、略读其他语段（一）略读第五、六自然段1、自由读读第五、六自然段，在旁边写写批注，你读明白了什么。（板书：分享成果）六、小结提升作者爱花，也爱养花，从养花中获得了许许多多的乐趣，那就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。同学们，生活中的乐趣无处不在，我们应该像老舍先生那样善于发现生活中的乐趣。如果你发现了生活中的哪些乐趣，课后可以把它写下来。