赣州试验中学“推进新课程试验、深化课程改革”实施方案（讨论稿）一、为了搞好我校新课程改革,学校前后三次派出管理人员、老师到九江、上饶等地学习新课改经验,下定决心在初中、高中全方面推行新课改教学。结合我校实际,特制订本方案。二、指导思想以科学发展观为指导,以课堂为主阵地。以构建高效课堂教学模式为目标；以转变师生教学方法为关键。建立完善校本教研机制,着眼和可连续发展,不搞一阵风；着眼和常态教学,不作秀；着眼和师生减负,可操作性强,不搞花架子。打造友好高效课堂、全方面提升学生整体素质,更大程度提升教学质量。四、活动计划1.5月份宣传发动阶段2.6~8月份学习讨论形成制度3.9~10月实施尝试阶段。4.11月课改验收阶段5.12月总结提升阶段五、新课改教学操作步骤（见附件）=-6-5课改试验教学步骤操作指南目录第一部课堂教学步骤第二部学案编写步骤第三部学生预习、展示交流步骤第四部学习小组建设第五部学生知识清理指导第六部优异试验备课组评优项目第一部分课改试验课堂教学步骤一、试验课标准:不预不讲、不练不讲、不议不讲。特征:变用节次划分学习内容为用内容划分学习时间。以一个最基础教材内容为单位,将学习时间划分为三个时间:第一学习时间为新知预习,实施问题发觉:概念性、原理性、习题性、拓展性；第二学习时间为展示交流、方法提炼,实施问题生成；在发觉问题基础上生成问题、评价问题、实现知识技能迁移；二、第三学习时间为拓展提升、能力升华,实施问题处理：深入帮助学生了解问题、分析问题、处理问题、巩固知识、提升能力。三、课堂教学六步步骤1、设计情景,激发冲突——点燃思维火花新知预习,生成问题——完成第一学习时间,预习四步：读、看、填、练完成以上两步关键是能否有效组织学生预习。2、展示交流,提炼方法——完成第二学习时间精讲点拨,拓展升华——完成第三学习时间完成以上两步关键取决于老师掌控课堂随机应变能力和良好专业素质3、当堂达标,迁移训练——坚持学生是否真正了解课后反思,自我监控——撰写学习反思日志。1、试验新课改关键、突破口:学案导学。2、各备课组、各班老师应认真研究考纲及新课标,明确新课标对本学科各学段和各章节具体要求和任务,把这些要求和任务转化为题目,表现在学案上,学案是老师备课终端产品,是备课组集体智慧结晶。（1）学案定义：在新课程标准下,依据学生认知水平、知识经验、学习风格和心理特征等实际,为自主学习、知识建构和研究探讨而编制学习方案。（2）学案四大作用:（3）学案是学生自主学习路线图,为学生高效自主学习提供有效路径,是改变学生学习方法好老师教学方法关键载体。（4）学案是课堂知识结构体系展现表,是对教材及其它资源重新整合。3、学案是学生课堂学习笔记本,从学角度统计了学生学习全过程,要用红色笔更正、记笔记（密密麻麻、花花绿绿）。4、学案是学生自我反思小结备忘录,以后复习巩固学习材料,要妥善保管好学案。5、学案关键:问题探究。它能起到“以问拓思,因问造势”功效。6、学案关键：知识整理。学案初步目标就是让学生学会独立地将书本上知识进行分析综合、整理归纳,形成一个完整科学体系。（1）学案着力点：以考纲和新课标为标准,直面高考,编制巩固练习。在探索整理基础上,让学生独立进行些针对性强一点一练、达标训练,对探索性题目解剖、谈论探索,不仅能经过解题巩固知识,掌握方法和培养技能,而且能优化学生认知结构,培养创新能力。（2）学案编写四大要素:三线、四化、无别、八项、（3）三线：学案编写要明晰三条根本：①研究教材和《课程标准》和考纲：经过知识点衔接,编排出最合理知识流通线。②研究学生知识水平和学习方法：编出适合学生主动认知学法指导线。③研究知识利用：通常知识点可设计成填空题或选择题,关键难点设计成不一样类型、不一样梯度系列问题,并设计针对练习加以巩固（一点一练）。以试题为载体,经过“一题多解”、“多解归一”（发散思维）和“一题多变”、“多题归一”（举一反三）,确定能力培养线。（4）学案问题要符合“四化”:知识问题化、问题层次化、层次梯次化、梯次渐进化。①学案编写要区分“无别”:区分于教案、练案、学科、课型、教辅。②组...
