1胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标：1、边阅读边运用精读课上已学的预测方法猜想故事情节；2、自主预测故事结尾，培养学生发挥想象力、续编故事的能力；3、懂得能帮助别人是一件快乐的事。教学重点：会运用预测的方法合理预测，能说出故事还会怎样发展。教学难点：发挥想象力，预测故事结尾，续编故事。教学过程：一、激趣导入1、出示胡萝卜玩具同学们，今天，我们的童话世界里来了一位新朋友，你们看，他是谁？（胡萝卜）2、请你猜猜，他是胡萝卜先生，还是胡萝卜小姐呢？为什么？（说明依据）我们根据生活常识作出了猜测，他是胡萝卜先生。3、这位胡萝卜先生有什么特点？（这位胡萝卜先生有一根很长的胡子）我们今天的故事就围绕着这根长胡子展开。故事的题目就是《胡萝卜先生的长胡子》。课件出示题目。板书题目。4、请同学们齐读课题《胡萝卜先生的长胡子》。二、课题质疑1、读过课题，猜猜会发生什么？或者说说你有什么疑问？也可以猜猜，这位长着长胡子的胡萝卜先生会是怎样的一个人呢？22、同学们的想象力很丰富。你们想知道这些问题的答案吗？我们一起来验证一下。请看大屏幕。三、猜测阅读1、简单预测，复习方法课件出示第一自然段。这是课文第一自然段的前半部分。谁能大声读一读？（1）课件出示第一自然段前半部分。谁能猜一猜胡萝卜先生愁什么？说说预测的依据。（鼓励猜想，有理有据即可）（2）与文对照，尝试验证。出示完整的第一自然段。是什么样的胡子让他发愁呢？一起来验证我们的猜测。请看大屏幕。谁能读一读？把自己的猜想与课文内容比一比，你有什么想说的？学生的想法示例：①真的和我猜想的一样，胡萝卜先生就是因为自己的胡子很多很浓在发愁呢。②和我想的不太一样。原来胡子很多很浓的话胡萝卜先生也会觉得很麻烦，怪不得会发愁。（3）复习预测方法。同学们刚才都是根据什么做出的预测呢？精读课中学到的预测的依据都有什么？课件出示预测的依据。插图、题目、故事内容、生活经验、生活常识、阅读经验……都是我们预测的依据。2、再次预测，运用方法1）课件出示第二自然段接下来，请同学们根据预测的依据，运用预测的方法，继续读课文第二自然段。猜一猜，接下来可能会发生什么事情？你是依据什么猜到的？谁能说说自己的想法？3（2）学生想法示例：①文中说，“对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！”我猜这根胡子在得到果酱的营养之后长得比其他胡子都要快。②我根据插图，猜出来这根胡子应该会长得更长。③可能胡子不太喜欢果酱，这根胡子就不会再长了。3、自主预测，小组交流同学们的预测都有一定的依据。看来大家都已经掌握了预测的基本方法。那么，故事会不会像我们预测的那样发展呢？那么，就请同学们拿出自学任务单，一边自读课文，一边预测，完成自学任务单。阅读提示：（课件）1、边读课文3-8自然段边预测，完成自学任务单。2、以小组为单位，交流自己的预测，组长汇总整理。老师看到很多同学都完成了，接下来，就请你们以小组为单位，交流你的预测，组长汇总整理。稍后全班汇报你们组的自学成果。4、全班交流哪个组想到前面来汇报一下？你们组汇报得真全面，大家把掌声送给他们。还有哪个组想补充？你们的预测也很有道理。2）学生汇报示例：①我们组读的是第3自然段。我们组预测的依据是：胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长；预测的内容是：会有人用上他的长胡子，长胡子可以帮助别人。②我们组读的是第5自然段。我们组预测的依据是：线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶；预测的内容是：男孩会剪一段胡子用来放风筝。③我们组读的是第7自然段。我们组预测的依据是：鸟太太正在找绳子晾小鸟的4尿布；预测的内容是：鸟太太可能会剪一段胡子用来晾尿布。④我读到“胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长”的时候，就猜到了他会被胡子绊倒。但是我继续读课文，发现他并没有被绊倒，我修正了自己的预测。当预测的内容和原文不一致时，应该及时修正自己的预测，顺着故事情节，继续猜想。小结，过渡：刚才胡萝卜先生的长胡子帮助小男孩把风筝放上了天空，又帮助鸟太太晾了尿布，故事到此...
