沪粤版物理教材解读说明：说明：本次解读的教材是沪粤版的教材。本版教材共四册，共八九年级使用。根据教材内容编排的特点，本人重点对八年级下册和九年级上册的教材加以解读，原因是八年级下册主要介绍力学，它是初中物理的一个难点，又是九年级上册知识的延续；而九年级上册是中考物理的重点，可以说，我们安徽中考的大部分知识点都分布在这一册的内容之中。一、浏览教材：了解教材的一、浏览教材：了解教材的基本结构和整体设计基本结构和整体设计11、教材内容分布合理，兼顾九年级教学的特点、教材内容分布合理，兼顾九年级教学的特点沪粤版物理教材共有二十章，分布在四册教材中，沪粤版物理教材共有二十章，分布在四册教材中，每册五章，每册既有知识版块的介绍，又有物理前每册五章，每册既有知识版块的介绍，又有物理前沿知识的拓展。具有知识性和趣味性。尤其是关于沿知识的拓展。具有知识性和趣味性。尤其是关于九年级教材的调整，更有利于九年级的教学，因为九年级教材的调整，更有利于九年级的教学，因为现在只要九年级上册的内容进行完毕，下册所涉及现在只要九年级上册的内容进行完毕，下册所涉及到的考点不多，便于学生复习和阶段练习。到的考点不多，便于学生复习和阶段练习。22、教材内容丰富，形式多样，注重知识的形成过、教材内容丰富，形式多样，注重知识的形成过程程对于沪粤版的教材，大家普遍有一个共同对于沪粤版的教材，大家普遍有一个共同的认识：那就是探究活动特多，可谓图文并的认识：那就是探究活动特多，可谓图文并茂。这既有有利的一面，也存在诸多的弊端：茂。这既有有利的一面，也存在诸多的弊端：比如对于一些地区的学生，如果让他们自行比如对于一些地区的学生，如果让他们自行探究，他们觉得无从下手，更别说形成完整探究，他们觉得无从下手，更别说形成完整的知识过程了。的知识过程了。尤其是八年级下册的物理，内容涉及压强尤其是八年级下册的物理，内容涉及压强浮力，学生感觉理论性很强，难以理解。确浮力，学生感觉理论性很强，难以理解。确实，对于八年级的学生，他们的思维发展在实，对于八年级的学生，他们的思维发展在这一阶段很难接受，曾经我们原来叫”沪科这一阶段很难接受，曾经我们原来叫”沪科版“的教材曾把这一内容调整到九年级，不版“的教材曾把这一内容调整到九年级，不知为何现在又恢复到原貌。知为何现在又恢复到原貌。我也曾参阅了其他版本的教材，在我也曾参阅了其他版本的教材，在内容安排上大同小异，没有太大的变化，内容安排上大同小异，没有太大的变化，这一点大家可以去查阅下一下。实际上这一点大家可以去查阅下一下。实际上我觉得把这部分内容放到九年级的教材我觉得把这部分内容放到九年级的教材中是有一定的科学性的，九年级的学生中是有一定的科学性的，九年级的学生经过一年的物理学习，更了解物理的内经过一年的物理学习，更了解物理的内涵，更明确物理探究的思路，当然这仅涵，更明确物理探究的思路，当然这仅是个人看法，仅供参考。是个人看法，仅供参考。二、分析教材：明确课程目标和教学重点结合课程标准和和教材的整体设计思路，在教学中把握住教学的重点，有的放矢的对学生进行知识的传授和学法指导。比如控制变量法我们在刚开始学习物理时就开始讲解，因此学生对控制变量法这个名词并不陌生，但如何控制变量不但他们有时茫然不知所措，就是九年级的学生，有时也是被搞得晕头转向，这也就是学生在中考中实验题失分的主要原因。实际上，在中考中，不但是实验题要用到控制变量法，在其他的题型中，往往也渗透着控制变量法的思想，因此我个人认为，如果我们真正让学生掌握了控制变量法得出内涵，我们的课堂教学也就成功了一大半。下面我们来看一下几个这方面的例子：5.5.同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一块，另有量程合适的弹簧测力计一个。一块，另有量程合适的弹簧测力计一个。探究木块和铁块的下表面哪个更粗糙。请探究木块和铁块的下表面哪个更粗糙。请设计一个实验，验证你的猜想。设计一个实验，验证你的猜想。实验步骤一览实验步骤一览实验步...
